Title: Iniciação à Pesquisa e Inovação

Pesquisa científica e tecnológica

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Olá, pesquisador iniciante! Neste capítulo, exploraremos o mundo da pesquisa científica e tecnológica. Você aprenderá a olhar o mundo com os olhos da ciência e descobrirá como contribuir para a construção do conhecimento.
Abordaremos: iniciação científica no IFRN, classificação da pesquisa, ética na pesquisa, inteligência artificial generativa e estrutura de projetos de pesquisa. Ao final, você saberá identificar tipos de pesquisa, aplicar princípios éticos e organizar suas ideias de forma clara. Vamos começar essa jornada pelo universo da pesquisa!

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Ciências e conhecimentos: (re)aprendendo a olhar o mundo

Você já parou para pensar como compreendemos o mundo ao nosso redor? Como atribuímos sentido às ações das pessoas e, até mesmo, aos nossos comportamentos e atitudes?

São diversas as formas de adquirir informações para que possamos construir nossa compreensão de mundo. Podemos recorrer a uma fonte de autoridade científica como Albert Einstein para entender sobre o espaço, tempo e a gravidade, ou ouvir a opinião de parentes, amigos, políticos, jornalistas e professores. A observação do que está em nosso entorno também desempenha papel crucial, pois através de nossos sentidos capturamos informações e as interpretamos para formular conclusões (Kerlinger, 2007).

Mas por que realizamos pesquisas? A necessidade de investigar surge quando nos deparamos com lacunas de conhecimento ou com informações fragmentadas que não nos permitem compreender um problema de forma completa. Duas motivações principais impulsionam a pesquisa científica:

Figura 1 - Principais motivações que impulsionam a pesquisa científica

[Image: Fluxograma]

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Fonte: Adaptado pelo autor.

Vamos refletir sobre um exemplo que ilustra bem essa dualidade: os estudos em torno do SARS-CoV-2, o vírus responsável pela Covid-19. A pandemia gerou uma série de questões urgentes em áreas como medicina, administração, economia, sociologia e psicologia, impulsionando pesquisas que visam tanto compreender a natureza do vírus quanto desenvolver estratégias para controlá-lo e minimizar seus impactos.

Apenas observação e autoridade nem sempre são confiáveis. Afinal, diferentes indivíduos podem observar o mesmo evento e interpretá-lo de maneiras distintas, revelando a subjetividade inerente ao processo de conhecer. A ciência, nesse caso, surge como uma busca por métodos mais seguros e confiáveis de conhecimento e compreensão dos fenômenos naturais e humanos que constituem nossas realidades. Seu principal objetivo reside na construção de conhecimentos teóricos e práticos, ou seja, explicações e soluções para tais fenômenos que contribuam com o desenvolvimento humano e o bem-estar da sociedade.

Para alcançar seus objetivos, a ciência se baseia no princípio da objetividade, buscando minimizar a influência de vieses pessoais e preconceitos na busca pelo conhecimento. A objetividade implica que diferentes observadores, com o treinamento técnico-científico adequado, devem chegar a conclusões semelhantes ao analisar o mesmo conjunto de dados. Essa busca por objetividade é bastante desafiadora para superação dos limites da vida cotidiana, onde variáveis como emoções, cultura e contexto social influenciam os fenômenos e a forma como os estudamos (Marconi; Lakatos, 2017). Mas não se preocupe, pois a subjetividade ou autonomia dos pesquisadores está presente em diversos aspectos de um projeto de pesquisa e de inovação. A escolha dos temas, das problemáticas e dos interesses de estudo são motivados por nós como pensadores. Apesar da dificuldade, os cientistas se esforçam para definir critérios e métodos rigorosos, buscando o máximo controle possível sobre as variáveis envolvidas.

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A ciência busca conhecimentos objetivos e confiáveis, utilizando métodos sistemáticos para minimizar vieses e subjetividades. A observação, embora importante, pode ser influenciada por nossas experiências e crenças prévias.

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Em suma, as ciências nos oferecem métodos rigorosos e sistemáticos para compreender o mundo. Através da objetividade e da constante revisão de paradigmas, a ciência busca construir um conhecimento cada vez mais confiável, legítimo e abrangente sobre a natureza e a sociedade.

Figura 2 - Conhecimentos científicos e senso comum

[Image: Quadro]

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Fonte: Adaptado de Appolinário (2012)

Ao nos familiarizarmos com os princípios da ciência, desenvolvemos uma nova forma de olhar o mundo, baseada na evidência, na análise crítica e na busca constante por respostas às perguntas mais intrigantes que possamos imaginar e construir. Dessa forma, comece hoje a questionar o mundo ao seu redor, buscando evidências e fontes confiáveis para embasar seu conhecimento. Treine sua capacidade de observação, prestando atenção aos detalhes e procurando diferentes perspectivas científicas sobre um mesmo evento ou fenômeno.

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Iniciação científica e tecnológica no IFRN

A iniciação científica é a sua chance de mergulhar fundo em um tema que te fascina. Imagine poder explorar um assunto em que você tem muito interesse com a ajuda de pesquisadores experientes que vão te guiar nessa jornada. É a oportunidade de colocar a mão na massa, aprender técnicas novas, desenvolver projetos inovadores e descobrir o poder da pesquisa. Quer ir além da sala de aula? Aqui está o seu primeiro passo.

Figura 3 - Ilustração do caminho para o conhecimento

[Image: Conhecimento]

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Fonte: Adaptado pelo autor.

A iniciação científica e tecnológica é um pilar fundamental para a formação integral dos estudantes, especialmente no contexto da educação profissional. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) assume um papel crucial, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais para o sucesso profissional e a construção de um futuro mais inovador e sustentável. A iniciação científica e tecnológica do IFRN vai além da busca pelo conhecimento, impulsionando a inovação tecnológica e o desenvolvimento de soluções para os desafios da sociedade. A instituição incentiva a proteção intelectual dos resultados da pesquisa, com destaque para o registro de patentes, especialmente de softwares, que representam a maior parcela dos registros no instituto. Essa política de valorização da propriedade intelectual estimula a criação de tecnologias inovadoras, contribuindo para o avanço científico e o desenvolvimento econômico e social.

A Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Propi) do IFRN oferece um conjunto de ações que visam estimular a participação dos estudantes em projetos de pesquisa e inovação. Através de editais publicados anualmente no Sistema Unificado de Administração Pública (Suap), como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq (PIBIC e PIBIC/EM), o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica nas Ações Afirmativas e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, o IFRN busca:

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- Despertar a vocação científica: incentivar o interesse pela pesquisa e estimular a formação de novos pesquisadores, contribuindo para o desenvolvimento científico e tecnológico do país;
- Desenvolver habilidades de pesquisa: oferecer aos estudantes a oportunidade de aprender técnicas e métodos de pesquisa, sob a orientação de pesquisadores experientes, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade;
- Integrar a pesquisa com a sociedade: promover a aplicação do conhecimento científico para solucionar problemas reais da comunidade local e regional, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e a sustentabilidade;
- Ampliar o acesso à cultura científica: tornar a ciência mais acessível a todos, democratizando o conhecimento e promovendo a participação da comunidade acadêmica em debates e discussões sobre temas relevantes para a sociedade.

Pronto para começar? A primeira dica é: siga sua paixão! Pense nas áreas pelas quais você se sente mais atraído. É biologia, tecnologia, história, artes? Identifique seus interesses e comece a explorar. Converse com seus professores, eles são ótimos guias nesse universo da pesquisa.

A partir daí, você pode começar a navegar pelo mundo da pesquisa. Procure conhecer o Currículo Lattes dos docentes do seu campus e daqueles que te inspiram, pois funciona como um mapa que mostra os caminhos percorridos por cada pesquisador. Você irá descobrir os temas por eles pesquisados, os projetos em andamento e, quem sabe, encontrar seu(sua) futuro(a) orientador(a).

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Classificação da pesquisa científica

Diversos ramos de estudo se desenvolveram ao longo do tempo devido à complexidade e diversidade dos fenômenos que constituem nosso mundo (Marconi; Lakatos, 2017). A pesquisa científica, em sua busca por conhecimento, assume diversas formas, cada uma com seus objetivos e métodos específicos. Veremos aqui como podemos classificar nossas pesquisas. Afinal, cabe ao pesquisador identificar que tipo de pesquisa está propondo desenvolver.

A princípio, podemos diferenciar três abordagens da pesquisa científica de que provavelmente você já ouviu falar. São as pesquisas qualitativa, quantitativa e de métodos mistos. O que seria cada uma delas?

Figura 4 - Conversa sobre pesquisa: qualitativo x quantitativo

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Fonte: adaptado de Appolinário (2012) e Creswell e Creswell (2021)

Se considerarmos um contínuo, as pesquisas qualitativas e quantitativas estariam cada uma em um extremo, tendendo um estudo a ser mais qualitativo que outro e vice-versa (Appolinário, 2012). A pesquisa de métodos mistos estaria no meio desse contínuo (Creswell; Creswell, 2021).

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Existem duas outras formas de classificarmos as pesquisas científicas. Primeiro, com base em seus objetivos, ou seja, se a pesquisa visa explorar algo desconhecido, descrever suas variáveis ou mesmo explicar a relação entre elas e a razão pela qual tal fenômeno existe em termos de causas e efeitos. Em seguida, podemos classificar as pesquisas com base nos procedimentos utilizados, em seu delineamento, . Ou seja, a partir das escolhas das técnicas e dos instrumentos de coleta e análise de dados.

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Classificação por objetivos:

- Pesquisas exploratórias: visam familiarizar-se com um problema, buscando defini-lo com mais clareza ou construir hipóteses iniciais. Frequentemente assumem a forma de pesquisa bibliográfica ou estudo de caso, com etapas flexíveis que podem incluir levantamento bibliográfico, entrevistas com especialistas e análise de exemplos.
- Pesquisas descritivas: objetivam descrever características de uma população ou fenômeno, estabelecendo relações entre variáveis. Utilizam técnicas como questionários e observação sistemática. Exemplos incluem pesquisas sobre características demográficas, nível de atendimento público, condições de vida ou relação entre variáveis como renda e nível de formação profissional.
- Pesquisas explicativas: buscam entender as causas e efeitos dos fenômenos, por exemplo, por meio da construção de teorias, procurando explicar o "porquê" das coisas. Podem ser experimentais ou ex-post-facto.

Classificação por delineamento:

- Pesquisa bibliográfica: baseia-se em materiais já existentes, como livros e artigos científicos. Permite investigar um fenômeno em maior amplitude, mas exige cuidado com a confiabilidade das fontes.
- Pesquisa documental: utiliza documentos "de primeira mão" (documentos de arquivos, cartas, fotos) ou "de segunda mão" (relatórios, tabelas estatísticas). Oferece acesso a dados estáveis e de baixo custo, mas exige cuidado com a subjetividade e a busca por uma visão mais ampla do problema.
- Pesquisa experimental: manipula variáveis em um ambiente controlado para observar seus efeitos. É eficaz para testar relações de causa e efeito, mas pode ser limitada pela complexidade das variáveis e questões éticas.
- Pesquisa ex-post-facto (ou correlacional): analisa relações entre variáveis em fenômenos que já ocorreram, sem controle sobre a variável independente. Permite identificar relações, mas não garante a relação de causa e efeito.
- Estudo de coorte: acompanha um grupo de pessoas com características em comum ao longo do tempo, observando o desenvolvimento de um problema. Pode ser prospectivo (acompanhamento futuro) ou retrospectivo (análise de dados passados).
- Pesquisa de levantamento: utiliza questionários para coletar dados de uma população, buscando descrever características e relações entre variáveis.
- Estudo de campo: observa um grupo ou comunidade em seu contexto natural, utilizando técnicas de observação e análise de documentos, fotos e filmagens.
- Estudo de caso: analisa profundamente um ou poucos casos, buscando um conhecimento detalhado e contextualizado.
- Pesquisa-ação e pesquisa-participante: envolvem a ação e a participação na resolução de problemas sociais, com foco na prática e na transformação social.

Depois de conhecer as diferentes modalidades de pesquisas científicas, é importante você ter em mente que esses três tipos de classificações não são excludentes. Por exemplo, uma pesquisa pode ser qualitativa exploratória utilizando procedimento de estudo de caso, outra pode ser quantitativa utilizando uma estratégia de investigação descritiva e procedimentos experimentais. Ao elaborar um projeto de pesquisa, é fundamental classificar seu estudo de forma apropriada, pois aspectos como objetivos, pergunta de pesquisa, método de coleta e análise de dados vão depender diretamente de qual tipo de pesquisa está sendo desenvolvida.

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Para aprofundar o conhecimento sobre as classificações de pesquisas científicas, consulte a literatura indicada ao final deste material. Aproveite e converse com sua orientadora ou seu orientador para direcionar tipos específicos de pesquisa que se alinham ao seu estudo.

Questione-se sobre sua pesquisa: ela é básica, visando o incremento do conhecimento científico? Ou aplicada, voltada para desenvolver novos processos ou produtos que atendam às necessidades do mercado?

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Ética da pesquisa científica

Sua pesquisa envolve animais, materiais genéticos ou informações pessoais? Talvez você precise considerar questões como direito dos animais ou a privacidade de dados. Ao desenvolver uma pesquisa científica, devemos prever questões éticas que podem se apresentar ao longo de todo processo de estudo. Princípios éticos aplicados à ciência contribuem, por exemplo, com a integridade da pesquisa, originalidade do conhecimento, confiabilidade e proteção dos participantes, e combate ao plágio.

As questões éticas estão presentes desde o planejamento da pesquisa, passando pelo início de sua execução, pela coleta e análise de dados, chegando ao momento de comunicação dos resultados e ao arquivamento dos dados. O IFRN reconhece a importância da ética na pesquisa com seres humanos, garantindo a integridade e a dignidade dos participantes. Para isso, conta com o Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP), um órgão permanente, interdisciplinar e independente que visa garantir a condução ética de pesquisas no âmbito da instituição.

O CEP do IFRN segue as diretrizes estabelecidas pelo Conselho Nacional de Saúde (CNS), como as Resoluções nº 466/2012 e nº 510/2016, que orientam a pesquisa com seres humanos. Todos os projetos de pesquisa que envolvam seres humanos, direta ou indiretamente, devem ser submetidos ao CEP, garantindo que os participantes estejam protegidos e que a pesquisa seja conduzida com responsabilidade e respeito aos direitos dos participantes. O processo de submissão ocorre através da Plataforma Brasil , um sistema online que permite acompanhar todas as etapas da pesquisa, desde a submissão até a aprovação final. A plataforma facilita o acesso às informações e promove a transparência, garantindo que a pesquisa seja conduzida de forma ética e transparente.

A Comissão de Ética no Uso de Animais (Ceua) do IFRN desempenha um papel crucial na garantia do bem-estar animal em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Seguindo as diretrizes da Lei Arouca e das Resoluções Normativas do Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal (Concea), a Ceua avalia e fiscaliza todos os projetos que envolvam o uso de animais, garantindo que sejam conduzidos de forma ética e responsável. A Ceua promove a conscientização sobre o tratamento ético dos animais em pesquisas, educando a comunidade acadêmica sobre os princípios da experimentação animal responsável. Qualquer atividade envolvendo animais no IFRN deve ser submetida à análise da Ceua, que avaliará a proposta e emitirá parecer sobre sua aprovação, assegurando que os animais sejam tratados com respeito e dignidade.

Dependendo do tipo de estudo desenvolvido, o pesquisador também deve fazer uso do Sistema de Autorização e Informação em Biodiversidade (Sisbio) e do Sistema Nacional de Gestão do Patrimônio Genético e do Conhecimento Tradicional Associado (SisGen).

Para pesquisadores que desejam realizar estudos envolvendo material biológico em áreas protegidas, como unidades de conservação federais e cavernas, o Sisbio é uma ferramenta essencial. Desenvolvido pelo Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), o Sisbio é uma plataforma online que permite a solicitação de autorizações para diversas atividades de pesquisa, como coleta de material biológico, estudos científicos e atividades didáticas em nível superior. Através do Sisbio, os pesquisadores podem obter licenças permanentes, registrar-se voluntariamente para coleta e transporte de material botânico, fúngico e microbiológico, e solicitar autorizações para ações de manejo previstas em planos de conservação. O Sisbio garante que as pesquisas sejam conduzidas de forma sustentável e responsável, preservando a biodiversidade brasileira.

O SisGen , por sua vez, é uma plataforma online fundamental para a gestão responsável do patrimônio genético brasileiro e do conhecimento tradicional associado. Criado para auxiliar o Conselho de Gestão do Patrimônio Genético (CGen), o SisGen oferece uma interface intuitiva que permite aos usuários realizar diversas ações, como cadastrar acessos a recursos genéticos, notificar produtos derivados de patrimônio genético, solicitar autorizações para acesso e remessa de amostras para o exterior e solicitar credenciamento de instituições que mantêm coleções de patrimônio genético.Através do SisGen, o Brasil busca garantir a conservação da biodiversidade, o respeito aos conhecimentos tradicionais e o uso sustentável dos recursos genéticos, promovendo a justiça e a equidade na partilha dos benefícios advindos da utilização do patrimônio genético.

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O plágio, além de uma violação ética, pode ter consequências legais e criminais, dependendo da gravidade e do contexto da apropriação indevida do trabalho intelectual de outra pessoa. Para se evitar o erro de cometer plágios, faça uso das técnicas de citações diretas e indiretas, seguindo normas de formatação como da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), de modo a referenciar os autores ou as autoras utilizadas em seu texto.

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Após sua inclusão em algum projeto de pesquisa pelo(a) orientador(a), você precisará dar o aceite, por meio do Suap, no Termo de Compromisso. Nesse documento, o bolsista ou voluntário reconhece seus direitos e deveres, assim como suas responsabilidades na iniciação científica e tecnológica. Antes de passar para o próximo tópico, confira o episódio abaixo em que falamos sobre ética na pesquisa e o uso de IA.

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Jamille: Fala, galera do IF! Sejam muito bem-vindos a mais um episódio do Além da Aula, o podcast do IFRN que te mostra como aprender, ensinar e impactar o mundo! Eu sou Jamille Nogueira, tutora aqui no instituto, e hoje a gente vai falar de um tema que é fundamental pra quem pesquisa: a ética científica e como a inteligência artificial tá mexendo com tudo isso.
Jamille: Pra essa conversa, eu recebo o professor Tiago Medeiros, que vai nos ajudar a entender melhor os desafios e cuidados de quem quer fazer ciência com responsabilidade. Bem-vindo, professor!
Jamille: Professor, pra começar, o que é ética na pesquisa e por que ela é tão importante quando a gente fala em ciência?
Jamille: E hoje em dia, com o uso da inteligência artificial, principalmente a generativa, o senhor vê algum impacto dela nas pesquisas científicas?
Jamille: Quais são os principais desafios éticos que surgem com a IA?
Jamille: O uso da IA pode acabar levando ao plágio, né? Como a gente pode evitar isso?
Jamille: E aqui no IFRN, como a instituição tem lidado com essas novas ferramentas na pesquisa?
Jamille: Pra quem tá começando agora a explorar a IA nos estudos, o que o senhor recomenda? Como usar com responsabilidade?
Jamille: Professor Tiago, muito obrigada pela presença e pelas reflexões. Acho que ficou claro que ética e tecnologia precisam caminhar juntas, né?
Jamille: E você que tá ouvindo a gente? Quer aprender mais sobre pesquisa ética? Converse com seus professores, confira o site do IFRN e, claro, fique ligado aqui no Além da Aula. Mas o importante mesmo é lembrar que a curiosidade é o primeiro passo pra pesquisa científica, e o segundo é fazê-la com responsabilidade. Eu sou Jamille Nogueira e esse foi mais um episódio do Além da Aula. Até o próximo episódio!

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Inteligência artificial generativa (IAG) na pesquisa científica

A inteligência artificial generativa (IAG) vem revolucionando a pesquisa científica por meio de novas ferramentas que auxiliam o pesquisador na busca de literatura, na análise de dados e na escrita acadêmica. Porém, seu uso traz desafios éticos, metodológicos e de confiabilidade que precisam ser observados.

As diversas ferramentas de IAG (como exemplo, DeepSeek, Claude, ChatGPT, Gemini e Perplexity) têm sido utilizadas em muitas etapas da pesquisa científica. Entre os principais benefícios da utilização de ferramentas de IAG (Braz, 2024) está o aumento da produtividade do pesquisador, uma vez que tarefas repetitivas podem ser automatizadas, permitindo, assim, que os pesquisadores se concentrem em atividades mais criativas.

Figura 5 - Inteligência artificial na pesquisa

[Image: AI]

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Fonte: Elaboração própria

Apesar dos benefícios, o uso da IAG na pesquisa científica não está isento de questões de autoria e de plágio, já que a geração automática de textos pode ser questionada sobre a originalidade do conteúdo (Trindade; Oliveira, 2024)(Sampaio, 2024). Além disso, a confiabilidade dos dados pode ser comprometida, pois a IAG pode gerar “alucinações”, em que o modelo produz respostas sintaticamente corretas, mas factualmente incorretas. Outro ponto são os vieses, já que os modelos de IAG podem perpetuá-los nos dados de treinamento, afetando, assim, as conclusões científicas.

Estrutura de um projeto de pesquisa

Até aqui, você já explorou o universo científico e desvendou os segredos da ética científica,descobriu os diferentes tipos de pesquisa. Agora, vamos te mostrar como organizar suas ideias e construir um projeto de pesquisa do zero.

Imagine que você está planejando uma grande aventura. Você precisa de um mapa para não se perder, certo? Da mesma forma, um projeto de pesquisa bem estruturado é como um mapa detalhado te guiando por todo o processo, desde a escolha do tema até a divulgação dos resultados. Vamos juntos desvendar os elementos essenciais de um projeto de pesquisa, passo a passo.

Um projeto de pesquisa, como qualquer trabalho acadêmico, segue uma estrutura padronizada pela ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) para garantir clareza, organização e fácil compreensão. Essa estrutura divide-se em elementos externos e internos. Os elementos externos compreendem a capa, que apresenta informações essenciais como título, autor, instituição e ano, e, opcionalmente, a lombada, contendo o título abreviado e o nome do autor. Já os elementos internos dividem-se em três partes: pré-textuais, textuais e pós-textuais. Nos pré-textuais incluem-se elementos como folha de rosto, resumos na língua vernácula e estrangeira, lista de figuras e tabelas, e sumário. A parte textual engloba os capítulos que desenvolvem o tema central da pesquisa, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Por fim, os pós-textuais reúnem elementos como referências bibliográficas, glossário, apêndices, anexos e índice.

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Ao submeter um projeto de pesquisa no IFRN através do Suap, é importante estar atento aos elementos específicos exigidos pela instituição. Embora a estrutura geral siga as normas da ABNT, o IFRN separa alguns elementos como introdução, justificativa, objetivos, fundamentação teórica e metodologia. Consultar as orientações e modelos disponibilizados pelo IFRN no módulo de pesquisa do Suap é fundamental para garantir que o projeto esteja de acordo com as normas da instituição e seja aceito para avaliação.

Começamos com a Introdução e Justificativa, onde você apresenta o tema da pesquisa e a sua relevância, ou seja, por que ele é importante. É como apresentar o problema que você quer resolver e por que merece atenção. Em seguida vem a Fundamentação Teórica, onde você discorre em torno dos conhecimentos já existentes sobre o tema, mostrando que está se apoiando em bases sólidas.

A seção Objetivos, Metas e Atividades define o que você pretende alcançar com sua pesquisa. É como traçar o caminho que você vai percorrer, definindo metas e atividades que te levarão ao resultado final. O Delineamento Metodológico detalha como você vai conduzir a pesquisa, explicando as ferramentas e métodos de coleta e análise de dados que serão utilizados.

A seção Resultados, Discussão e Conclusão é o ponto alto da sua jornada. Aqui você apresenta os resultados obtidos ou esperados, analisa seus dados e tira conclusões sobre o que você descobriu. Nesse ponto, demonstramos nossas descobertas e o que significam. Por fim, os Meios de Divulgação Científica indicam como você vai compartilhar seus resultados com o mundo. As revistas científicas e congressos são algumas possibilidades de divulgação do seu estudo, por meio de artigos científicos e apresentação de trabalhos.

Para que uma pesquisa seja bem-sucedida, além de uma motivação ou justificativa sólida, é crucial que o pesquisador desenvolva um conjunto de qualidades intelectuais e sociais.

Figura 6 - Qualidades importantes para pesquisadores

[Image: Figura 8]

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Fonte: Adaptado pelo autor

Embora as qualidades do pesquisador sejam fundamentais, os recursos disponíveis também desempenham um papel crucial. O planejamento cuidadoso das etapas da pesquisa, a identificação dos recursos humanos, materiais e financeiros necessários, e a elaboração de um projeto bem estruturado são essenciais para o sucesso de qualquer empreendimento científico.

Atividade 1 Unidade 1

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Q: Qual das alternativas abaixo define o conhecimento obtido a partir de processos científicos, diferenciando-se daquele do senso comum?
- É um conhecimento assistemático e desorganizado.
- É um conhecimento metódico e sistemático. (correct)
- É um conhecimento ametódico, ou seja, dependente do acaso.
- É um conhecimento subjetivo que depende dos nossos juízos de valor.

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Q: Qual das seguintes abordagens de pesquisa se caracteriza pela busca de compreender o significado que indivíduos atribuem a um problema social, considerando a realidade como construída socialmente?
- Quantitativa
- Mista
- Qualitativa (correct)

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Q: Entre os desafios associados ao uso da inteligência artificial generativa na pesquisa científica, podemos apontar:
- o aumento da produtividade e o acesso democratizado ao conhecimento.
- as questões de autoria e de plágio. (correct)
- a automação de tarefas repetitivas.
- a democratização do conhecimento

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Conclusão

Parabéns, você chegou ao final da Unidade 1! Nessa primeira etapa, a gente mergulhou de cabeça em um monte de coisas legais, desde como a ciência nos ajuda a entender o mundo até as diferentes formas de pesquisa existentes. Também conversamos sobre ética na pesquisa, a onda da inteligência artificial e, claro, o que faz um projeto de pesquisa ser um projeto de pesquisa. Na Unidade 2, iremos aprofundar cada aspecto da estrutura do projeto de pesquisa, guiando você na construção do seu próprio mapa de pesquisa. A partir de agora, você vai aprender a linguagem da pesquisa, como formular perguntas, escolher os métodos adequados e apresentar seus resultados de forma clara e objetiva.

Passo a passo do projeto de pesquisa

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Olá, cursista! Bem-vindo(a) à Unidade 2 sobre pesquisa científica! Na Unidade 1, você refletiu sobre a Ciência, tipos de conhecimento e a importância da iniciação científica no IFRN. Também explorou classificações de pesquisa, ética e IA generativa. Agora, vamos mergulhar nas etapas de um projeto de pesquisa no IFRN, organizando-as de forma clara e coerente. Aprenderá sobre deveres da equipe, elaboração de relatórios e socialização dos resultados. Nosso objetivo é fortalecer sua base teórica e metodológica, promovendo autonomia intelectual e análise crítica. Preparado(a) para construir um projeto sólido? Vamos juntos!

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Como começar a escrita de um projeto?

Para iniciar a escrita de um projeto, a partir do momento em que a questão problema já foi definida, está na hora de perceber como a escrita e a pesquisa estão interligadas.Quem desenvolve um projeto de pesquisa não apenas aprimora suas habilidades acadêmicas, mas também expande seu conhecimento e sua capacidade de argumentação. Quanto mais pesquisamos e lemos sobre um tema, mais preparados estamos para estruturar nossas ideias, construir reflexões e apresentar soluções. Esse processo traz benefícios em várias dimensões: para você, que se torna um pesquisador mais qualificado; para a instituição em que atua, que passa a contar com um profissional mais preparado; para a sociedade, que ganha com o avanço do conhecimento; e até para o mundo, o qual se transforma a partir da ciência e da inovação.

Os projetos de pesquisa podem apresentar diferentes formatos, dependendo da área do conhecimento, da instituição e dos objetivos da investigação. Embora sigam uma estrutura básica comum, com elementos essenciais como introdução, justificativa, objetivos, metodologia e referencial teórico, a forma como essas seções são organizadas pode variar. Em algumas áreas, como as ciências exatas e naturais, os projetos costumam enfatizar hipóteses e experimentação, enquanto nas ciências humanas e sociais, há maior flexibilidade na abordagem teórica e metodológica. Além disso, projetos desenvolvidos para iniciação científica, trabalhos de conclusão de curso, mestrados e doutorados podem ter exigências específicas em relação à profundidade da pesquisa e ao detalhamento das etapas. Essa diversidade de formatos reflete a própria dinâmica do conhecimento científico, que se adapta às necessidades e especificidades de cada campo de estudo.

Elaborar um projeto de pesquisa é um passo essencial para quem deseja se aventurar no mundo da investigação científica. Mais do que um requisito formal, esse documento funciona como um guia que organiza as ideias, delimita os objetivos e define os caminhos metodológicos que levarão ao desenvolvimento do estudo. Neste texto, vamos nos aprofundar em cada uma das partes que compõem um projeto de pesquisa, compreendendo sua função e importância para garantir a coerência e a viabilidade da investigação. Ao final, você terá mais segurança para estruturar seu próprio projeto e contribuir para a produção do conhecimento científico com qualidade e precisão.

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Título

Toda sentença tem como propósito transmitir uma mensagem de forma clara e compreensível. No contexto da escrita acadêmica, especialmente na formulação do título de uma pesquisa, essa clareza se torna ainda mais essencial. O título é a primeira informação que um leitor terá sobre o estudo, sendo responsável por despertar o interesse e indicar, de maneira objetiva, o foco da investigação. Para garantir que essa construção cumpra seu papel de forma eficaz, destacamos dois princípios fundamentais os quais podem orientar essa etapa da escrita:

A precisão/clareza, que busca expressar a essência da pesquisa de maneira direta e sem ambiguidades, e a concisão, a qual permite comunicar a ideia central de forma enxuta, sem excessos ou informações desnecessárias, com o menor número de palavras possíveis.

Seguir esses princípios contribui para que o título seja não apenas informativo, mas também acessível e atrativo para o público acadêmico e científico. Outro ponto essencial na construção de um bom título é evitar o uso de suspense ou mistério. No passado, era comum que títulos acadêmicos trouxessem certa ambiguidade, instigando o leitor a explorar o conteúdo para compreender do que se tratava a pesquisa.

No entanto, com a dinâmica acelerada da produção e disseminação do conhecimento, essa prática perdeu relevância. Hoje, as informações precisam ser acessadas com rapidez e objetividade, e um título bem elaborado deve comunicar, de imediato, o tema e o principal achado da pesquisa. Isso não apenas facilita a identificação do estudo em meio a inúmeras publicações, mas também desperta o interesse do leitor, tornando a pesquisa mais acessível e impactante no meio acadêmico e científico.

Momento ABNT: O título (caixa baixa), caso haja subtítulo, este deve ser precedido de dois pontos, evidenciando a sua subordinação ao título. Subtítulo: caixa baixa (Centralizado, fonte Arial, tamanho 16, maiúscula negrito e centralizado). Por exemplo: Educação Ambiental e Sustentabilidade: um estudo sobre práticas de conscientização no Ensino Fundamental.

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Quando for elaborar um título não faça apenas um, mas tente elaborar uns dez títulos aplicando os princípios de clareza e objetividade.

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Resumo

Uma das partes mais importantes e obrigatória de um projeto de pesquisa é o resumo, enquadrado como elemento pré-textual, funciona como um cartão de visita do seu trabalho e/ou mapa da sua pesquisa. Utilizando clareza, objetividade, deve apresentar as informações essenciais do estudo de forma bem organizada.

A estrutura de um resumo pode variar de acordo com o local onde o projeto de pesquisa for submetido, a forma mais completa e indicada principalmente para jovens pesquisadores escritores, de escrever um resumo científico é por meio da categorização em seis partes (contextualização, lacuna, propósito, metodologia, resultados, discussão e conclusão), pode parecer um desafio no início, mas se você seguir esse fluxo de informações, tudo ficará mais fácil!

- A. Contextualização - Onde Meu Trabalho se encaixa?

É necessário, nesta etapa, que você contextualize a área do conhecimento na qual sua pesquisa está inserida. O papel da contextualização é apresentar o tema  dentro da sua grande área de forma geral, breve e concisa destacando sua importância. Por exemplo: se sua pesquisa é sobre os impactos das mudanças climáticas nos oceanos, você pode começar explicando a importância da preservação dos ecossistemas marinhos e como as alterações climáticas afetam a biodiversidade e as comunidades que dependem do mar.

Seja direto e evite entrar em muitos detalhes aqui. A ideia é apenas situar o leitor no assunto principal.
- B. Lacuna - O que ainda não foi respondido?

Agora que o leitor sabe sobre a área a que seu trabalho pertence, é hora de mostrar o que falta ser respondido na área que você está pesquisando. Essa parte é chamada de lacuna, ou seja, aquilo que ainda não foi respondido total ou parcialmente, o que gera dúvidas ou até mesmo debates.

Exemplo: Se há pesquisas sobre os impactos das mudanças climáticas nos oceanos, mas poucas abordam como esses impactos afetam a pesca artesanal no Nordeste do Brasil, essa pode ser a lacuna a ser preenchida por seu estudo.

Aqui você pode destacar o que está em aberto na literatura científica, se há contradições entre estudos ou se há um tema ainda pouco explorado.
- C. Propósito - Qual o objetivo da minha pesquisa?

Depois de apresentar a lacuna, você deve deixar claro como sua pesquisa pretende contribuir para preencher essa falta de conhecimento, ou seja, essa categoria  se comunica diretamente com a lacuna. É aqui que entra o propósito ou o objetivo geral da sua pesquisa.

Exemplo: "Diante da falta de estudos sobre os impactos das mudanças climáticas na pesca artesanal no Nordeste, este estudo busca analisar como a elevação da temperatura dos oceanos e a mudança nos padrões de pesca têm afetado os pescadores locais."

O objetivo deve ser claro e direto. Evite frases longas e complicadas.
- D. Metodologia - Como a pesquisa será feita?

Agora que já sabemos o que você quer pesquisar, precisamos entender como você pretende investigar isso. A metodologia descreve os métodos e técnicas utilizadas para alcançar os objetivos do estudo.

Exemplo: "Para isso, serão realizadas entrevistas com pescadores artesanais, análise de dados climáticos das últimas décadas e comparação com relatórios de captura de pescado na região."

Não precisa descrever cada detalhe do método no resumo, mas apresentar os principais passos para que o leitor entenda como os dados serão coletados e analisados.
- E. Resultados esperados - O que você acha que vai encontrar?

Essa categoria é muito importante! Mesmo que a pesquisa ainda não tenha sido concluída, é importante indicar quais resultados são esperados com base nos métodos utilizados.

Exemplo: "Espera-se que os resultados mostrem uma redução na captura de peixes nos últimos anos, afetando diretamente a economia das comunidades pesqueiras."

Os resultados esperados devem estar conectados com o problema que você está investigando e com a metodologia empregada.
- F. Discussão - conectando os resultados com a literatura científica

A ideia é mostrar como seus resultados se relacionam com outros estudos já existentes. Será que os seus achados confirmam ou contradizem pesquisas anteriores?

Exemplo: Se há estudos que mostram que as mudanças climáticas afetam a pesca em outras partes do mundo, você pode utilizar essas referências para comparar com seus resultados esperados.

Para uma boa discussão, a leitura de artigos científicos é essencial. Quanto mais você conhecer sobre o tema, melhor poderá argumentar e contextualizar os resultados da sua pesquisa.
- G. Conclusão - Qual o impacto da minha pesquisa?

Por fim, um bom resumo deve deixar claro como os principais resultados esperados podem contribuir para a área de pesquisa.

Exemplo: "Os achados deste estudo poderão auxiliar na formulação de políticas públicas voltadas para a adaptação das comunidades pesqueiras às mudanças climáticas, promovendo estratégias de sustentabilidade econômica e ambiental."

A conclusão deve mostrar a importância e a relevância do estudo para a ciência, a sociedade ou o meio ambiente.

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A escrita, seguindo um fluxo de categorias de um resumo, permite que as informações sejam compreendidas de forma clara e concisa. Lembrando que o conhecimento das seis categorias possibilita uma formação completa para elaboração de um ótimo resumo para revistas, inclusive as de alto impacto, mesmo que ainda futuramente em sua vida acadêmica o pesquisador possa se deparar com periódicos científicos que restringem o uso das seis categorias devido ao tamanho disponível da sessão.

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Introdução e justificativa

O primeiro elemento textual de um projeto de pesquisa no IFRN  é a “Introdução”, ou seja, é a porta de entrada para o leitor compreender o que será investigado. Esse é um dos momentos importantes do trabalho, pois é aqui que contextualizamos o tema, explicamos sua relevância e mostramos por que ele merece ser estudado e permitimos que o leitor entenda o tema dentro de um cenário maior. Nesta etapa, a questão-problema, hipótese e objetivos já devem estar bem claros para o pesquisador. Foi visto no item anterior sobre a escrita do resumo que este se divide em categorias, onde compreendemos seus conceitos, exemplos e realizamos atividades. Quatro (4) dessas categorias devem ser aplicadas também na escrita da introdução, são elas: contextualização, lacuna, propósito e resultados esperados. Vimos que a contextualização situa o leitor dentro da grande área do conhecimento à qual o estudo pertence. Isso significa apresentar o tema de forma clara, mostrando sua importância e relação com questões mais amplas.

Exemplo 01:  Se sua pesquisa está na área da educação, pode ser interessante explicar os desafios que o ensino enfrenta atualmente e como o seu estudo se insere nesse contexto.

Exemplo 02: Se for na área ambiental, pode-se destacar as preocupações crescentes com a sustentabilidade e os impactos das ações humanas no meio ambiente.

Depois de contextualizar, é essencial delimitar o foco da pesquisa, ou seja, mostrar especificamente qual é o problema ou questão que será investigada. Aqui, você pode apresentar algumas perguntas que orientam o estudo, como: “quais os impactos das metodologias ativas na aprendizagem dos estudantes?” ou “como o descarte inadequado de resíduos impacta a qualidade da água em áreas urbanas?”. Essa delimitação ajuda a tornar a pesquisa mais objetiva e direcionada. Outro ponto fundamental na introdução é a descrição dos principais objetivos da pesquisa. O objetivo geral deve expressar, de maneira clara e direta, o que o estudo busca alcançar. Já os objetivos específicos podem detalhar os passos necessários para atingir esse propósito. Esses objetivos funcionam como um guia para o desenvolvimento do trabalho, orientando as etapas de investigação.  Por fim, um bom fechamento para a introdução envolve apontar as possíveis contribuições da pesquisa por meio dos seus resultados esperados. Aqui, é importante destacar como os resultados esperados podem impactar a área de conhecimento e até mesmo a sociedade. A pesquisa pode trazer novas reflexões, auxiliar na tomada de decisões, propor soluções para um problema ou aprofundar o conhecimento sobre determinado tema. Mostrar essa relevância é essencial para justificar a importância do estudo e captar o interesse do leitor.

Agora, dando destaque ao próximo elemento textual de um projeto de pesquisa no IFRN, vamos compreender a elaboração do item “Justificativa”. A justificativa tem por função demonstrar a relevância científica do estudo e a necessidade do estudo dentro da área de pesquisa, para isso, é preciso ser clara, objetiva e persuasiva, garantindo que o leitor compreenda a relevância do tema, por meio do impacto que ele pode gerar no meio acadêmico, social e/ou profissional. Isso significa mostrar como a pesquisa pode contribuir para ampliar o conhecimento sobre o tema, preencher lacunas na literatura e trazer novas perspectivas para a área. É interessante mencionar se há poucos estudos sobre o assunto ou se há debates ainda inconclusivos os quais precisam ser aprofundados. Em outras palavras, essa seção busca responder à pergunta: por que essa pesquisa deve ser realizada? Para elaborar uma justificativa sólida, é essencial destacar três aspectos principais:

- Relevância científica/acadêmica: o estudo contribui para o avanço do conhecimento? Há lacunas teóricas ou contradições na literatura que precisam ser esclarecidas?
- Importância social ou prática: como a pesquisa pode impactar a sociedade? Os resultados podem ajudar a solucionar problemas reais ou aprimorar processos?
- Viabilidade da pesquisa: O estudo pode ser realizado dentro dos limites de tempo, recursos e metodologias disponíveis?

Seguindo as estruturas de escrita para os elementos textuais introdução e justificativa, fica mais fácil construir um texto coeso e envolvente, despertando o interesse do avaliador pelo projeto de pesquisa desde o início.

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A construção de um projeto de pesquisa exige um primeiro passo essencial: o levantamento bibliográfico. Antes de desenvolver a investigação, é necessário conhecer o que já foi estudado sobre o tema e aprofundar-se nele. Esse processo não apenas embasa o trabalho, mas também contribui para o crescimento intelectual do pesquisador, ampliando sua visão crítica e fortalecendo suas competências científicas. Assim, elaborar um projeto de pesquisa não é apenas uma exigência acadêmica, mas uma experiência transformadora a qual impulsiona o desenvolvimento pessoal e profissional.

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Fundamentação teórica

Se você já escolheu seu tema de pesquisa, agora é hora de aprofundar seus conhecimentos e construir a fundamentação teórica. Afinal, o que isso significa? Essa seção do projeto funciona como a espinha dorsal do seu estudo, em que você apresenta e discute os principais conceitos, teorias e pesquisas já realizadas sobre o tema. O objetivo aqui não é apenas listar o que outros autores disseram, mas sim analisar criticamente essas ideias, mostrando como elas dialogam com sua pesquisa. Para isso, é fundamental buscar fontes confiáveis, como artigos científicos, livros acadêmicos e teses, garantindo que seu embasamento seja sólido. Além disso, ao relacionar diferentes perspectivas, você fortalece seu argumento e justifica por que sua pesquisa é relevante. Lembre-se: uma fundamentação teórica bem construída não apenas demonstra seu domínio sobre o tema, mas também orienta o leitor e dá credibilidade ao seu estudo! Para escrever a fundamentação teórica de um projeto de pesquisa, é essencial realizar um levantamento bibliográfico em fontes confiáveis. Abaixo estão alguns dos principais portais acadêmicos que oferecem artigos, teses, dissertações e livros científicos:

Tabela 1 - Portais confiáveis para busca de fontes confiáveis

Sem título Tabela Visual com Scroll

Web of Science

Google Acadêmico (Google Scholar)

SIBI

Scielo (Scientific Electronic Library Online)

CAPES Periódicos (Plataforma CAPES)

Science Direct (Elsevier)

PubMed (National Library of Medicine)

IEEE Xplore (IEEE)

Redalyc (Red de Revistas Científicas de América Latina)

DOAJ (Directory of Open Access Journals)

BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações)

ArXiv (Cornell University)

Domínio público

SCOPUS

World Wide Science

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A definição de termos de busca é uma etapa fundamental na revisão da literatura científica, pois influencia diretamente a qualidade e a relevância dos materiais encontrados. Para garantir uma busca eficiente, é essencial selecionar palavras-chave que representem com precisão o tema da pesquisa, incluindo sinônimos, variações linguísticas e termos técnicos amplamente utilizados na área de estudo. Além disso, estratégias como o uso de operadores booleanos (AND, OR, NOT) permitem refinar os resultados, combinando ou excluindo termos para obter informações mais específicas. Também é recomendável utilizar truncagem e aspas para capturar variações de palavras e buscas exatas. Uma boa definição de termos de busca não apenas otimiza o tempo do pesquisador, mas também garante que a revisão da literatura seja baseada em estudos científicos relevantes e atualizados, ver tabela 2.

Tabela 2 - Quadro de Etapas de definição de termos de busca para revisão de literatura

Sem título Tabela Visual com Scroll

Seleção de palavras-chave

Escolha termos que sejam altamente relevantes para o tema da pesquisa. Inclua também sinônimos e termos relacionados para abranger uma gama mais ampla de publicações. Combine-os em frases de busca que se alinhem com os objetivos do seu estudo

Operadores booleanos

Use, se possível, operadores booleanos ("AND", "OR", "NOT" etc.) para combinar ou excluir termos e refinar a busca

Fontes autorizadas

Foque em fontes confiáveis e autorizadas, como bancos de dados acadêmicos e periódicos científicos respeitáveis

Avaliação da relevância

Verifique a pertinência dos artigos com base em critérios como ano de publicação, relação com o tema e objetivos da pesquisa

Identificação de duplicatas

Ao usar múltiplas palavras-chave e combinações, esteja preparado para identificar e eliminar duplicidades nos resultados da busca

Ferramentas de gerenciamento de referências

Considere o uso de ferramentas de gerenciamento de referências para organizar e remover duplicatas automaticamente.

Revisão de termos de busca

Caso os resultados sejam insuficientes ou pouco relevantes, revise e ajuste os termos de busca

Documentação do processo de busca

Mantenha um registro detalhado das estratégias de busca utilizadas, incluindo termos e combinações, para replicação e revisão futura

Consulta especializada

Se necessário, peça a orientação de bibliotecários ou pesquisadores mais experientes para aprimorar a estratégia de busca

Análise contínua

Monitore os resultados ao longo do tempo, pois novas publicações podem surgir, fornecendo informações adicionais relevantes para sua pesquisa

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Depois de realizar a leitura do seu acervo bibliográfico, chega o momento de transformar esse conhecimento em escrita científica, de forma clara e bem fundamentada, apresentando ao leitor o estado da arte do tema do seu projeto.O que isso significa? O estado da arte refere-se ao que há de mais atualizado e relevante na área de estudo, ou seja, as pesquisas, teorias e descobertas mais recentes sobre o assunto, buscando artigos originais da área ou técnica, os artigos mais relevantes e os artigos mais recentes da área. Seu papel como pesquisador é organizar e expor essas informações de maneira crítica, mostrando como sua pesquisa se insere nesse contexto. As informações devem seguir um fluxo, sempre indo das informações mais gerais para a mais específica (o tema do seu projeto), dessa forma você sempre finaliza com parágrafo com o objetivo geral do trabalho.

Atenção! Fonte Arial, tamanho 12 e espaçamento 1,5. Para mais informações consultar ABNT-NBR-6023 REFERÊNCIAS.

Objetivos, metas e atividades

O objetivo geral é a síntese do que se pretende alcançar com o estudo. Deve ser claro, direto e alinhado ao problema de pesquisa, funcionando como um guia para toda a investigação. Para escrevê-lo corretamente, é importante considerar alguns pontos:

1. Utilizar verbo no infinitivo, por ser um verbo de ação que representa a natureza da pesquisa, como analisar, investigar, compreender, descrever, avaliar, propor, verificar, correlacionar etc.
2. Delimitar o foco para especificar o que será estudado e qual a abrangência do estudo, evitando formulações muito amplas.
3. Possuir coerência com a problemática, pois precisa estar diretamente relacionado ao problema de pesquisa, respondendo à questão central do estudo.
4. Viabilidade: Deve ser algo exequível dentro do tempo e dos recursos disponíveis.

Para elaboração dos objetivos específicos, vamos pensar que a somatória deles possibilita atingir ao objetivo geral da sua pesquisa, ou seja, serão ações para atingir o objetivo geral. O verbo deve estar sempre no infinitivo, figura -1. Para ajudar você nesta tarefa, pergunte-se sempre quais etapas ou questões precisam ser respondidas para alcançar o objetivo principal. Neste ponto, também fará uso de verbos no infinitivo e organizará os objetivos em uma ordem lógica de ações, seguindo assim uma sequência coerente, da abordagem mais exploratória para a mais analítica.

Figura 1 - Alinhamento entre o objetivo geral com verbo no infinitivo com os objetivos específicos

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Fonte: Elaborada pelo Autor

Delineamento metodológico

Em posse dos seus objetivos, como você fará para executá-los? Qual método será utilizado para ser possível avaliar se seu objetivo foi alcançado. Esta etapa do projeto tem total coerência com os objetivos da pesquisa, podendo ser nomeada de várias maneiras: Metodologia, Investigação Metodológica, Material e Método, todas abrangendo a mesma função. Seja detalhado, mas objetivo, explicando cada etapa sem exagerar nos detalhes, evitando ambiguidades para que outro pesquisador compreenda sua metodologia e possa replicar o estudo. Para a confiabilidade da pesquisa no procedimento de Coleta de Dados é necessário descrever como os dados serão obtidos, como por exemplos: questionários (coleta de informações por meio de formulários estruturados), observação (análise direta de um fenômeno em seu contexto natural) e análises estatísticas (uso de bases de dados e técnicas matemáticas para interpretar resultados). É importante a definição da amostra e do campo da pesquisa, no caso de haver participantes, é necessário indicar: Quem será estudado (perfil dos sujeitos, critérios de inclusão/exclusão), tamanho da amostra (número de participantes e justificativa) e local da pesquisa (ambiente onde os dados serão coletados).

Vamos utilizar um exemplo de metodologia na área da educação visando a aplicação de metodologias ativas no ensino médio técnico.

"Esta pesquisa é de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, com base em um estudo de caso sobre a aplicação de metodologias ativas no ensino médio técnico. Os dados serão coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com 20 professores e questionários aplicados a 100 alunos de uma instituição de ensino. A análise será feita utilizando a técnica de análise de conteúdo, a fim de identificar percepções e impactos do uso dessas metodologias. Para garantir a ética da pesquisa, os participantes assinarão um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), e suas identidades serão mantidas em sigilo."
Após coletar os dados, é preciso definir como  serão analisados, destacamos as principais técnicas de análise de dados, são elas: análise estatística (testes como média, desvio padrão, regressão, testes de hipóteses), análise de conteúdo (interpretação de textos, entrevistas ou discursos) e análise temática (identificação de padrões e categorias em dados qualitativos).

Resultados, discussão e conclusão

O item resultados e discussão é o coração da pesquisa científica, pois é nele que o pesquisador apresenta os achados do estudo e os interpreta de forma crítica. Não basta apenas expor os resultados obtidos, mas também analisá-los à luz dos objetivos propostos e das referências teóricas utilizadas. O principal propósito dessa seção é demonstrar se os dados confirmam ou refutam as hipóteses levantadas na fase inicial do projeto.

A apresentação dos resultados pode variar de acordo com a metodologia adotada, podendo ser qualitativa (descrições detalhadas, categorias interpretativas, análise de discurso) ou quantitativa (números, estatísticas, medições). Para facilitar a compreensão do leitor, os dados podem ser organizados por meio de tabelas, gráficos, quadros ou figuras, permitindo uma visualização clara das informações.

Já na discussão, o pesquisador deve relacionar os resultados obtidos com os estudos anteriores, demonstrando como se encaixam ou divergem das pesquisas já existentes. Esse diálogo com a literatura científica é essencial para validar os achados e fortalecer a argumentação. Além disso, é importante refletir sobre as limitações do estudo, possíveis explicações para os resultados e suas implicações para a área de conhecimento.

Essa etapa exige clareza, objetividade e coerência, garantindo que os resultados sejam compreendidos e que a pesquisa possa contribuir para o avanço do conhecimento. Dessa forma, a seção Resultados e Discussão não apenas responde às perguntas iniciais da investigação, mas também abre caminhos para novas reflexões e futuros estudos.

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A etapa de conclusão você irá pegar os principais achados da sua pesquisa e correlacionar com a lacuna e a contribuição para área de conhecimento da sua pesquisa, mostrando como  pode contribuir parcial e/ou totalmente para aumentar a fronteira do conhecimento sobre o tema abordado, demonstrando assim importância do estudo realizado.

Meios de divulgação da pesquisa científica

Os meios de divulgação da pesquisa científica são fundamentais para ampliar a visibilidade dos resultados obtidos. A publicação em periódicos científicos é uma das formas mais tradicionais de disseminação do conhecimento, permitindo que a pesquisa contribua para a evolução da área. No IFRN, a Revista Holos se destaca como o periódico de maior classificação na avaliação da CAPES, sendo uma excelente opção para pesquisadores que desejam publicar estudos de alto impacto.

Outra forma de divulgação é a apresentação em anais de eventos científicos, proporcionando a troca de experiências com especialistas. No IFRN, a SECITEX (Semana de Ciência, Tecnologia e Extensão) representa o maior evento acadêmico-científico da instituição, reunindo pesquisadores e estudantes em diversas áreas do conhecimento. Além disso, há outros eventos promovidos pelos campi como EXPOTEC (Exposição Científica, Tecnológica e Cultural) e SEMADEC (Semana de Arte, Desporto e Cultura) ampliando as oportunidades de socialização dos resultados científicos.

A disseminação da pesquisa também pode ocorrer por meio de repositórios institucionais, redes sociais acadêmicas e mídias digitais, tornando os resultados mais acessíveis a um público amplo. Para incentivar essas ações, a Pró-Reitoria de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação (PROPI) publica, anualmente, editais de fomento voltados para a participação em eventos acadêmico-científicos e tecnológicos, além de apoio à publicação em revistas científicas. Esses mecanismos garantem que pesquisadores do IFRN tenham mais oportunidades para divulgar seus trabalhos e fortalecer a produção científica da instituição.

Por fim, a divulgação da pesquisa científica é importante não apenas para o avanço do conhecimento, mas também para o cumprimento da responsabilidade ética como pesquisador. Ao publicar resultados, você contribui para o progresso do pensamento científico, melhora a credibilidade do seu grupo de pesquisa e fortalece sua reputação acadêmica. Além disso, a disseminação do trabalho em periódicos, eventos científicos, repositórios institucionais e mídias digitais amplia o alcance do seu estudo, permitindo que ele impacte um público mais diversificado. Essas ações não só enriquecem seu histórico, mas também aumentam as chances de obter financiamentos e bolsas de pesquisa, fortalecendo tanto a sua trajetória quanto a produção científica do IFRN. Portanto, divulgar sua pesquisa é um investimento no seu crescimento acadêmico e no avanço coletivo da ciência. Vamos ver se você fixou bem o assunto? Antes de passar para o próximo tópico, confira o episódio do nosso podcast em que falamos sobre o que é e qual o papel da divulgação científica.

Sem título Astro Podcast

Jamille: Oi, gente! Sejam muito bem-vindos a mais um episódio do Além da Aula, o podcast do IFRN que te mostra como aprender, ensinar e impactar o mundo! Eu sou Jamille Nogueira, tutora aqui no instituto, e hoje a gente vai falar sobre uma parte da pesquisa que às vezes fica esquecida, mas que é fundamental: estou falando da divulgação científica!
Jamille: Fazer pesquisa não é só ler, escrever e entregar. É também contar pro mundo o que você descobriu! Quando a gente compartilha os resultados de uma pesquisa, faz com que aquele conhecimento ajude outras pessoas, em outras escolas, outros contextos. E mais: a divulgação científica é também uma forma de prestar contas. A pesquisa é uma construção coletiva, muitas vezes financiada com recursos públicos, e a gente precisa ter responsabilidade com o que produz.
Jamille: Há diversos canais oficiais de divulgação científica, desde a publicação em periódicos e em plataformas de pesquisa até livros acadêmicos. Você pode divulgar sua pesquisa nos anais de eventos, em repositórios institucionais ou até em redes sociais acadêmicas, como o Lattes, o ORCID e o ResearchGate.
Jamille: Aqui no IFRN, você tem vários caminhos pra fazer sua pesquisa circular. Temos a Revista Holos, que é super bem avaliada pela CAPES e publica artigos de estudantes e professores. Temos também os eventos científicos, como a Semana de Ciência, Tecnologia e Extensão do IFRN, a SECITEX, e os eventos de cada campus, como a EXPOTEC e a SEMADEC.
Jamille: E se liga nessa dica: todo ano, a Propi, a Pró-Reitoria de Pesquisa, lança editais que ajudam você a participar de eventos e a publicar o seu trabalho. É só acompanhar no IFRN!
Jamille: Divulgar sua pesquisa não é só “pra aparecer”, não! É pra ampliar o impacto do que você fez. Quando você publica, fortalece o seu currículo, mostra que é um pesquisador comprometido e ainda pode conseguir apoio, bolsas e oportunidades. E mais importante: você inspira outras pessoas a pesquisarem também. Sua pesquisa pode resolver um problema, abrir uma nova ideia ou até mudar uma realidade.
Jamille: O mais legal é que, hoje em dia, divulgar ciência também está mais fácil, o que nos provoca a ir além da sala de aula ou dos eventos acadêmicos. A gente vê cada vez mais gente explicando ciência na internet, com canais de vídeo, podcasts e perfis nas redes sociais. Tudo com uma linguagem acessível, sem complicação, pra alcançar mais pessoas. E isso é mágico, pois faz com que mais gente entenda como a ciência funciona e como ela pode mudar a vida das pessoas!
Jamille: E aí, bora fazer sua pesquisa ganhar o mundo? Escreveu ou apresentou um trabalho? Divulgue! Mostre o que você construiu com tanto esforço! Ciência não é segredo, é conversa, é troca, é construção coletiva! Eu sou Jamille Nogueira, e esse foi mais um episódio do Além da Aula. Te vejo no próximo papo, até lá!

Sem título Text

Relatórios parcial e final

Os relatórios desempenham um papel essencial no acompanhamento da pesquisa. O relatório parcial é elaborado durante a execução do projeto e tem como objetivo apresentar as metas atingidas no trimestre, os materiais utilizados na pesquisa e as atividades realizadas no período. Nesse relatório, também devem ser apresentados alguns indicadores de produção científica como 1) número de trabalhos científicos apresentados e/ou publicados no período; 2) participações em eventos, conferência e cursos, 3) serviços tecnológicos realizados e; 4) quantidade de ativos de propriedade intelectual submetidos.

O relatório final representa a consolidação de todo o percurso da pesquisa, reunindo e analisando os resultados obtidos ao longo do projeto. Segue a mesma estrutura do relatório parcial, incluindo a descrição das metas alcançadas, os materiais utilizados, as atividades desenvolvidas e os indicadores de produção científica. No entanto, enquanto o relatório parcial apresenta um panorama de curto prazo, o relatório final sintetiza a totalidade do trabalho realizado, destacando os impactos da pesquisa e suas contribuições para a área de estudo. Além disso, esse documento deve conter uma reflexão crítica sobre os desafios enfrentados e as perspectivas para desdobramentos futuros da investigação.

O relatório final representa a consolidação de toda a pesquisa, reunindo os resultados obtidos ao longo do projeto. Segue a mesma estrutura do relatório parcial, incluindo a descrição das metas alcançadas, os materiais utilizados, as atividades desenvolvidas e os indicadores de produção científica. No entanto, enquanto o relatório parcial apresenta um panorama de curto prazo, o relatório final sintetiza a totalidade da pesquisa, destacando as suas contribuições para a área de estudo, bem como a indicação de trabalhos futuros.

Esses relatórios devem ser redigidos de maneira clara, seguindo as diretrizes institucionais. A boa elaboração desses documentos transmite credibilidade para as pesquisas que são realizadas no IFRN.

Atividade 1 Unidade 2

Sem título Multiple Choice

Q: Um resumo é uma parte essencial de um projeto de pesquisa por apresentar de forma clara as informações mais importantes do estudo. Dessa forma, indique a sequência correta que essas informações devem aparecer na estrutura do resumo.
- Propósito, contextualização, lacuna, metodologia, resultados, discussão e conclusão.
- Lacuna, contextualização, propósito, metodologia, discussão, resultados e conclusão.
- Contextualização, lacuna, propósito, metodologia, resultados, discussão e conclusão. (correct)
- Metodologia, contextualização, lacuna, propósito, resultados, discussão e conclusão.

Sem título Multiple Choice

Q: Sobre os meios de divulgação da pesquisa científica, assinale a alternativa correta.
- A única forma válida de divulgar uma pesquisa científica é por meio de publicação em periódicos indexados.
- Feiras científicas e competições acadêmicas não são consideradas meios formais de divulgação científica.
- A publicação em anais de eventos e a apresentação em congressos são formas reconhecidas de disseminação da pesquisa. (correct)
- O uso de redes sociais acadêmicas para divulgação científica não é recomendado, pois compromete a credibilidade da pesquisa.

Sem título Multiple Choice

Q: Em relação aos relatórios parcial e final de um projeto de pesquisa, é correto afirmar que:
- O relatório parcial tem a finalidade de descrever os resultados finais da pesquisa.
- O relatório final deve apresentar a metodologia aplicada, os principais achados e a relevância dos resultados obtidos. (correct)
- Apenas o relatório final é obrigatório, pois o relatório parcial não tem importância na avaliação da pesquisa.
- Nenhum dos dois relatórios precisa seguir diretrizes institucionais, podendo ser elaborados de forma livre pelo pesquisador.

Sem título Text

Conclusão

Elaborar um projeto bem estruturado pode garantir o sucesso da pesquisa. Nesta unidade, estudamos cada etapa desse processo de construção, desde a introdução até à elaboração dos relatórios. Dessa forma, ao seguir as diretrizes apresentadas, sua pesquisa terá maior clareza e contribuirá com o avanço do conhecimento científico, bem como com o seu crescimento acadêmico.

Ficha catalográfica

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Sem título Ficha Catalográfica

PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Luiz Inácio Lula da Silva
MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Camilo Sobreira de Santana
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Marcelo Bregagnoli

REITOR
José Arnóbio de Araújo Filho

PRÓ-REITORA DE PESQUISA E INOVAÇÃO
Francinaide de Lima Silva Nascimento

CAMPUS AVANÇADO NATAL - ZONA LESTE
DIRETOR-GERAL
José Roberto Oliveira dos Santos

DIRETOR DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Wagner de Oliveira

COMITÊ EDITORIAL DA DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS - CAMPUS AVANÇADO NATAL - ZONA LESTE/IFRN

PRESIDENTE
Wagner de Oliveira

SUPLENTES
Filipe de Carvalho Pinto Raulino
Claudia Pereira de Lima Parente
Maria Adilina Freire Jerônimo de Andrade
Kelson da Costa Medeiros
Wagner Ramos Campos

MEMBROS
José Roberto Oliveira dos Santos
Albérico Teixeira Canário de Souza
Fellipe Silva Câmara
Leonardo dos Santos Feitoza

PUBLICAÇÃO | EQUIPE

AUTORIA
Cedrick Cunha da Silva e Paula Ivani Medeiros dos Santos

REVISÃO PEDAGÓGICA
Fábio Augusto Procópio de Paiva

CAPA
Iasmin Soares
do Nascimento

PROGRAMAÇÃO
Luiz Gustavo Oliveira Rocha

REVISÃO
Maria Valeska Rocha
da Silva

PRODUÇÃO
Williany Bezerra de Souza

DIAGRAMAÇÃO
Amanda da Costa Marques

IMAGENS
Iasmin Soares do Nascimento
Maria Clara Lopes Galvão
Ana Beatriz Venceslau Coelho
Axel Marlon Lima dos Santos

PROGRAMA DE FOMENTO
Universidade Aberta do Brasil (UAB)

a

Sistema Integrado de Bibliotecas
Elaborada pelo Bibliotecário
Ezequiel da Costa Soares Neto – CRB-15/613

Referências

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Sem título Astro Card

APPOLINÁRIO, F. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. 2. ed. Cengage Learning: São Paulo, 2012.
BRAZ, M. P. Uso da inteligência artificial generativa na iniciação científica: um exercício de design especulativo. 2024. Dissertação (Mestrado em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) - Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/41322. Acesso em: 16 jun. 2024.
CRESWELL, J. W.; CRESWELL, J. D. Projeto de pesquisa: métodos qualitativos, quantitativos e misto. Trad. Luciana de Oliveira da Rocha. 5. ed. Penso: Porto Alegre, 2021.
KERLINGER, F. N. Metodologia da pesquisa em ciências sociais: um tratamento conceitual. São Paulo: EPU, 2007.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
SAMPAIO, R. C. et al. ChatGPT e outras IAs transformarão a pesquisa científica: reflexões sobre seus usos. Revista de Sociologia e Política, v. 32, p. e008, 2024.
TRINDADE, A. S. C. E.; OLIVEIRA, H. P. C. Inteligência artificial (IA) generativa e competência em informação: habilidades informacionais necessárias ao uso de ferramentas de IA generativa em demandas informacionais de natureza acadêmica-científica. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 29, p. e-47485, 2024.

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