Title: Iniciação à Prática Profissional

Unidade 1 - A prática profissional no IFRN

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Nesta unidade, você vai entender que a prática profissional no IFRN é o eixo central que conecta a teoria trabalhada em sala de aula aos desafios reais do mundo do trabalho, constituindo um componente fundamental da sua formação integral. Você conhecerá a base legal e filosófica dessa exigência, desde a Resolução nº 25/2019, com suas regras operacionais, até o projeto político pedagógico (PPP), que consagra o trabalho como princípio educativo, e a importância desses documentos para garantir que sua experiência seja de alta qualidade e totalmente segura. Além disso, você aprenderá sobre as diversas modalidades disponíveis, como estágio, atividade profissional efetiva, empreendedorismo e serviço voluntário, descobrindo como cada uma delas pode ser utilizada para desenvolver competências técnicas e comportamentais, construir seu networking e dar um salto planejado na sua carreira.

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Entendendo a prática profissional

A prática profissional estabelece uma ponte entre o conhecimento teórico adquirido em sala de aula e os desafios concretos do mundo do trabalho. No IFRN, você conta com diversas oportunidades de vivências práticas, como estágios, projetos integradores, programas de aprendizagem e ações de voluntariado, e cada uma delas é essencial para o desenvolvimento das suas competências-chave.

No contexto do ensino superior do IFRN, a prática profissional é um componente importante da formação integral. Trata-se de um conjunto de experiências planejadas e supervisionadas que permite a você aplicar o que aprendeu, desenvolver competências e vivenciar, de forma concreta, a realidade do mundo do trabalho.

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Figura 1 – Ilustração de uma pessoa conectada com teoria e prática

Fonte: elaborada pela Diretoria de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais do campus Natal - Zona Leste do IFRN.

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Descrição da figura: Desenho que mostra o busto de uma pessoa, conectados a ela estão dois balões (círculos) com os textos “teoria” e “prática” escritos dentro deles.

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É a oportunidade de usar os conceitos e técnicas estudados nas disciplinas em situações concretas e dinâmicas, fora do ambiente acadêmico. Mas esse conhecimento não se limita apenas aos aspectos técnicos, englobando o desenvolvimento de competências comportamentais (as chamadas soft skills), como comunicação eficaz, trabalho em equipe, resolução de problemas, tomada de decisão e ética profissional. É o contato direto com a cultura, os processos e as exigências do ambiente profissional, seja ele uma empresa, uma instituição pública, um laboratório de pesquisa ou um projeto social. No IFRN, você pode vivenciar sua prática profissional através de diversas modalidades, como estágios curriculares (obrigatórios ou não), projetos integradores, programas de aprendizagem e voluntariado, entre outros.

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O conceito de prática profissional não surgiu em um ano específico, mas se desenvolveu como uma corrente filosófica e pedagógica ao longo do tempo. Suas bases estão profundamente ligadas à crítica à dualidade histórica entre a “escola para pensar”, destinada às elites, e a “escola para fazer”, voltada à classe trabalhadora. O principal precursor desse pensamento é Karl Marx, do século XIX, que defendeu a integração entre trabalho e instrução. Para Marx, a educação deveria incluir o trabalho produtivo, promovendo o desenvolvimento humano integral e superando a separação entre trabalho manual e intelectual. Essa ideia influenciou, posteriormente, diversas correntes pedagógicas que valorizam a articulação entre teoria e prática, especialmente na formação profissional e técnica.

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O IFRN baseia sua identidade na indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão. A prática profissional é o eixo central que torna essa articulação visível e funcional. Ela permite que você não apenas saiba o conteúdo, mas também saiba aplicá‑lo na prática.

O mercado valoriza a experiência, e a prática profissional proporciona um diferencial competitivo significativo. Quem conclui o curso no IFRN já possui um portfólio de vivências que o torna mais adaptável e produtivo desde o primeiro dia de trabalho. É uma verdadeira ponte para a inserção profissional. A experiência prática ajuda você a identificar seus pontos fortes e fracos, a confirmar (ou redirecionar) seu interesse pela área escolhida e a entender qual tipo de ambiente profissional você prefere. É um momento de testar suas habilidades e tomar decisões mais conscientes sobre sua carreira futura. Ao interagir com profissionais da área, você constrói uma rede de contatos (networking) valiosa. Muitas vezes, um estágio ou projeto se transforma em uma oportunidade de efetivação ou de indicação para futuras vagas de emprego.

Integrar teoria e prática, preparar para o mundo do trabalho, proporcionar autoconhecimento, alavancar a carreira, ampliar o networking e estar pronto para as oportunidades: esses são os objetivos da prática profissional. Sua formação passa a ser completa, atualizada e alinhada com as necessidades do mundo contemporâneo. É a etapa em que você se transforma, de fato, no profissional que o mercado precisa.

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Documentos da prática profissional no IFRN

Existem diversas formas de colocar a mão na massa e cumprir a prática profissional no IFRN. Para que essa trajetória seja planejada, de alta qualidade e esteja em conformidade com a legislação, suas ações são orientadas por um conjunto de normas e diretrizes institucionais. Que tal conhecer, agora, a finalidade de cada um desses documentos essenciais?

Regulamentação da prática profissional discente (Resolução 25/2019-CONSUP/IFRN)

É a norma interna do Instituto Federal que apresenta as normas e os procedimentos gerais para a formalização, o acompanhamento e a conclusão da prática profissional do estudante do IFRN, orientando sobre as normas e os trâmites em cada modalidade de prática. Aborda a prática de forma operacional e legal, destacando que a prática profissional é um “ato educativo escolar supervisionado” e que deve haver a necessária articulação entre teoria e prática para a consolidação da formação profissional do estudante.

Plano de desenvolvimento institucional (PDI) do IFRN

É o documento mais abrangente do IFRN, cujo objetivo é apresentar o planejamento estratégico da instituição para um período de cinco anos, definindo missão, visão, objetivos, metas e ações em todas as áreas: ensino, pesquisa, extensão, gestão e infraestrutura. Ele traça o perfil institucional, a oferta de cursos e as políticas acadêmicas e de gestão de pessoas. É nesse documento que a instituição declara seus compromissos com a sociedade e estabelece as diretrizes para a qualidade e a expansão de todas as suas atividades.

De forma estratégica e macroinstitucional, o documento aborda a prática profissional, estabelecendo metas e indicadores para fortalecer a integração com o setor produtivo, promover a inserção dos alunos no mundo do trabalho e ampliar a oferta de experiências práticas, como estágios e projetos de extensão, reafirmando o compromisso com uma formação profissional fundamentada no “trabalho como princípio educativo”.

Projeto político pedagógico (PPP) do IFRN

Descreve a concepção de educação do IFRN, fundamentada na formação humana integral e na articulação entre ensino, pesquisa e extensão. Detalha a matriz curricular, as metodologias de ensino, as formas de avaliação e o papel de docentes e discentes no processo de aprendizagem, sob a perspectiva da educação profissional e tecnológica (EPT). Este projeto tem como propósito definir o marco filosófico, metodológico e operacional para todos os cursos e para o funcionamento pedagógico do IFRN, expressando a identidade institucional e a concepção de formação humana que se pretende alcançar.

A prática profissional é abordada de forma estrutural e ideológica. O projeto político pedagógico (PPP) consagra o trabalho como princípio educativo, assumindo-o como espinha dorsal da formação, e defende a politecnia, ou seja, a apropriação ampla dos fundamentos científicos e tecnológicos. A prática é compreendida como meio para superar a dicotomia entre saber e fazer, devendo estar presente em todas as etapas do currículo.

Diretrizes curriculares nacionais para a educação profissional (Parecer 16/1999-CNE/CEB)

Este parecer, que serviu de base para resoluções posteriores, orienta a oferta da educação profissional e tecnológica (EPT), definindo a estrutura modular, a possibilidade de certificações intermediárias e, de forma crucial, a necessidade de articulação com o mundo do trabalho. Ele enfatiza a organização curricular centrada em competências, bem como os princípios de flexibilidade e terminalidade dos estudos.

Seu objetivo é estabelecer as normas gerais para a organização dos currículos e para a estrutura dos cursos de EPT no Brasil, em nível técnico. O documento aborda a prática profissional de maneira mandatória e curricular, exigindo que a formação garanta a articulação entre teoria e prática por meio de situações de vivência, aprendizagem e trabalho, como o estágio, de modo que o estudante desenvolva capacidade de intervenção e de resolução de problemas na realidade profissional. O parecer estabelece a vivência prática como requisito essencial para uma formação profissional de qualidade.

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Q: Sobre a Resolução 25/2019-CONSUP/IFRN, é correto afirmar que:
- Estabelece normas e procedimentos gerais para a formalização, acompanhamento e conclusão da prática profissional discente. (correct)
- Descreve a concepção de educação do IFRN e suas bases filosóficas.
- Define o planejamento estratégico do IFRN para cinco anos.
- Define as diretrizes nacionais para todos os cursos técnicos no Brasil.

Q: Em qual documento do IFRN o trabalho é consagrado como princípio educativo e assumido como espinha dorsal da formação, defendendo a politecnia?
- Projeto político pedagógico (PPP) do IFRN. (correct)
- Plano de desenvolvimento institucional (PDI) do IFRN.
- Resolução 25/2019-CONSUP/IFRN.
- Parecer 16/1999-CNE/CEB.

Q: Em relação ao tratamento dado à prática profissional nos diferentes documentos, assinale a alternativa correta:
- No PPP, a prática profissional é vista como meio de superar a dicotomia entre saber e fazer e deve estar presente em todas as etapas do currículo. (correct)
- No PDI, a prática profissional é tratada apenas do ponto de vista legal e operacional.
- Na Resolução 25/2019, a prática profissional é abordada apenas como recomendação, sem caráter obrigatório.
- No Parecer 16/1999, a prática profissional é apresentada apenas como atividade opcional, sem vínculo curricular.

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Viu só? A prática profissional no IFRN não é apenas um requisito burocrático; ela é um dos alicerces da sua formação integral.

Desde o nível estratégico do PDI e a base filosófica do PPP (que consagra o trabalho como princípio educativo), até as regras operacionais da Resolução 25/2019 e as exigências curriculares das Diretrizes Nacionais, todos esses documentos atuam em conjunto. Eles garantem que você não apenas aprenda a teoria, mas também saiba como aplicá-la, transformando conhecimento em competência real.

Ao compreender essas diretrizes, fica claro que sua experiência prática tende a ser de alta qualidade, legalmente amparada e alinhada com os desafios do mercado. Além de conhecer essas normas, você pode partir para a construção de um currículo sólido e dar seus primeiros passos profissionais com segurança e planejamento.

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Sua prática no IFRN é um grande diferencial, mas, para que seja de alta qualidade, legalmente segura e alinhada à sua formação, é importante conhecer as regras do jogo. Esses quatro documentos formam a base que transforma teoria em experiência real e em sucesso profissional. A seguir, você encontra um quadro que resume as principais informações sobre os documentos estudados. Clique nos links, conheça seus direitos e deveres e comece a construir seu futuro profissional com a segurança que só o IFRN proporciona!

Quadro 1 – Documentos da prática profissional no IFRN

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Documento | O que ele faz por você | Link de acesso
Resolução 25/2019-CONSUP/IFRN | Define as regras de bolso: é a norma que detalha todos os procedimentos da prática profissional: modalidades, documentação, carga horária e responsabilidades. Funciona como seu manual prático! | Acesse a Regulamentação da Prática Profissional Discente
Projeto Político Pedagógico (PPP) do IFRN | Define a filosofia da prática: é o documento que consagra o “trabalho como princípio educativo”, assegurando que a prática seja reflexiva e integral, e não apenas a execução de tarefas. | Acesse o Projeto Político Pedagógico (PPP)
Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFRN | Define as metas estratégicas: garante o compromisso do IFRN com a inserção dos estudantes no mercado de trabalho e com o fortalecimento de todas as experiências práticas ao longo dos anos. | Acesse o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
Diretrizes Curriculares Nacionais (Parecer 16/1999-CNE/CEB) | Define a obrigatoriedade: é a base nacional que exige a articulação entre teoria e prática na Educação Profissional, assegurando que a formação seja completa e reconhecida em todo o Brasil. | Acesse as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EPT

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Modalidades de prática profissional

Atenção, estudante do ensino superior! A Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN é a sua norma de referência para a prática profissional. Ela deixa claro que o IFRN valoriza a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, reconhecendo diferentes formas de você construir sua experiência. Para facilitar o seu planejamento de carreira, preparamos um resumo das principais modalidades de prática, seus objetivos e o público a que se destinam:

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Estágio curricular supervisionado

O estágio tem como objetivo principal possibilitar a aplicação prática dos conhecimentos em um ambiente real de trabalho, complementando a formação e favorecendo o desenvolvimento de competências profissionais e sociais.

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A lei federal que regulamenta o estágio no Brasil é a Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, conhecida como Lei do Estágio. O principal objetivo dessa lei é garantir o caráter educativo da atividade, impedindo que o estagiário seja utilizado como mera mão de obra barata. Ela estabelece que o estágio deve ser um ato educativo escolar supervisionado, voltado ao desenvolvimento de competências profissionais.

O estágio é um ato educativo integrado ao projeto pedagógico do curso e ao itinerário formativo do estudante, não gerando vínculo empregatício de qualquer natureza. O público-alvo dessa modalidade de prática profissional inclui estudantes de educação superior, educação profissional (técnico), ensino médio, educação especial e educação de jovens e adultos (EJA).

Existem dois tipos de estágio:

- Obrigatório: previsto no projeto do curso, sendo a carga horária requisito para aprovação e obtenção do diploma.
- Não obrigatório: realizado como atividade opcional, acrescida à carga horária regular.

A duração máxima do estágio na mesma parte concedente é de até dois anos, exceto no caso de estagiários com deficiência, para os quais pode haver prorrogação.

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Enquanto a Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN detalha os procedimentos internos da instituição, como a documentação no SUAP, os critérios de avaliação e as modalidades de Prática Profissional, a Lei nº 11.788 estabelece o marco legal obrigatório que rege a relação tripartite entre estudante, instituição de ensino e empresa concedente.

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São direitos e benefícios do estagiário: a carga horária máxima de trabalho é de 6 horas diárias e 30 horas semanais (para a maioria dos cursos do IFRN). Em períodos de avaliação, a carga horária deve ser reduzida pela metade, garantindo tempo para o estudo do estudante. A concessão de bolsa-auxílio é obrigatória, assim como a de auxílio-transporte para estágios não obrigatórios. Nos estágios obrigatórios, a concessão desses benefícios é facultativa, ou seja, opcional por parte da empresa. O estagiário tem direito a recesso remunerado de 30 dias a cada 12 meses de estágio, ou proporcional ao período estagiado. É obrigatória a contratação de seguro contra acidentes pessoais para o estagiário, a ser custeado pela parte concedente.

Enquanto a Lei nº 11.788/2008 estabelece o padrão de qualidade e segurança do estágio no Brasil, a Resolução nº 25/2019 do IFRN é o instrumento que garante que esse padrão seja aplicado de forma correta e eficiente no dia a dia acadêmico.

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Programa de aprendizagem

O programa de aprendizagem é uma modalidade de prática profissional com características próprias. Embora tradicionalmente voltada ao nível técnico, essa modalidade oferece referências valiosas também para os cursos superiores.

O programa de aprendizagem profissional, conhecido como Jovem Aprendiz, é uma modalidade de contrato de trabalho especial, regulamentada pela Lei nº 10.097/2000 (Lei da Aprendizagem) e detalhada pelo Decreto nº 9.579/2018, com alterações posteriores, como o Decreto nº 11.479/2023. Trata-se de um contrato de trabalho de prazo determinado, com duração máxima de dois anos, no qual a empresa se compromete a proporcionar ao jovem, entre 14 e 24 anos (sem limite de idade para pessoas com deficiência), uma formação técnico-profissional metódica, composta por atividades práticas na empresa e atividades teóricas realizadas em instituição de ensino, como o IFRN.

No programa de aprendizagem, é celebrado um contrato de trabalho especial, o que gera vínculo empregatício. Os participantes têm direito a salário mínimo/hora, férias remuneradas, FGTS e 13º salário. A jornada de trabalho não pode ultrapassar 8 horas diárias.

O IFRN, como instituição de ensino técnico, é uma das entidades formadoras legalmente habilitadas para ministrar a parte teórica do programa, conforme previsto em seus documentos institucionais. Embora a oferta dessa modalidade seja mais comum para cursos técnicos (nível médio), devido à faixa etária do público-alvo, estudantes do ensino superior também podem participar, desde que o curso esteja autorizado a ofertar o Programa de Aprendizagem.
Antes de se candidatar a uma vaga, é fundamental consultar o coordenador do seu curso para verificar a possibilidade de participação.

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Existe uma condição para o aproveitamento da prática profissional como aprendiz: o reconhecimento dessa experiência na sua formação depende da análise e aprovação da coordenação do curso ou da coordenação de prática profissional/coordenação de extensão. Será avaliada a compatibilidade entre o plano de atividades do Jovem Aprendiz e os objetivos de aprendizagem, bem como as competências exigidas pelo projeto pedagógico do curso (PPC) do ensino superior.

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Como o contrato de aprendizagem constitui um vínculo empregatício formal, ele proporciona ao estudante de curso superior uma experiência completa. Além de formalizar a prática profissional conforme a Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN, o programa favorece o desenvolvimento de competências comportamentais, como ética, comunicação e trabalho em equipe, em um ambiente de trabalho que envolve vínculo empregatício e responsabilidades ampliadas.

Atividade profissional efetiva

Você já está no mercado de trabalho e se pergunta como conciliar sua experiência profissional com a exigência de prática curricular? A modalidade de atividade profissional efetiva é uma importante vantagem: ela permite que sua experiência, seja como emprego formal, autônomo, trainee, pessoa jurídica ou até mesmo em função pública, seja validada como prática profissional, desde que as atividades desempenhadas sejam compatíveis com as competências e habilidades exigidas pelo seu curso. Todos os estudantes que já atuam na área podem aproveitar sua experiência e conhecimento para a integralização da prática profissional.

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Figura 2 – Ilustração de estudantes em frente a uma indústria

Fonte: elaborada pela Diretoria de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais do campus Natal - Zona Leste do IFRN.

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Descrição da figura: Desenho que duas pessoas jovens sorrindo, usando roupas profissionais, em frente a uma indústria.

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Essa flexibilidade reconhece o conhecimento que você constrói fora da sala de aula. Veja, a seguir, alguns exemplos de como estudantes de diferentes áreas do IFRN usam seu trabalho para cumprir e enriquecer a carga horária de prática:

Uma estudante de Tecnologia em Design de Moda é contratada em uma fábrica têxtil regional, em um ateliê ou em uma empresa de confecção de médio porte como assistente de styling e produto ou modelista trainee. A experiência de trabalho cumpre o objetivo de aplicar conhecimentos em modelagem, desenho técnico, gestão de produção e análise de mercado, competências essenciais do curso, garantindo a vivência real da cadeia produtiva da moda.

Um estudante de Engenharia de Energias Renováveis trabalha como assistente técnico em uma empresa de consultoria que elabora projetos de eficiência energética e dimensionamento de sistemas fotovoltaicos. O trabalho envolve cálculos, uso de softwares específicos da área, análise de viabilidade econômica e elaboração de relatórios técnicos, cumprindo o objetivo de aplicar o conhecimento científico da engenharia.

Uma aluna de Tecnologia em Gestão Pública exerce o cargo de assistente em administração sênior em uma autarquia federal, lidando com processos de licitação, gestão de contratos ou planejamento orçamentário. As tarefas envolvem a aplicação de normas de Direito Administrativo, gestão de recursos públicos e uso de ferramentas de planejamento, que são temas centrais do curso.

Como demonstram esses exemplos, a modalidade “atividade profissional efetiva” é uma vantagem para o estudante do ensino superior que já está inserido no mercado. Ela não apenas flexibiliza o cumprimento da carga horária, mas também valoriza e reconhece o conhecimento e as competências que você já está aplicando diariamente. Ao transformar seu emprego em prática acadêmica, você garante que sua formação seja completa e alinhada às exigências reais do mercado, dando um passo sólido e consciente em direção à sua carreira.

Portanto, se você já tem uma experiência de trabalho compatível, não deixe de procurar o setor responsável para validar sua atividade e obter esse importante crédito para a sua trajetória profissional!

Atividades relacionadas ao empreendedorismo

A finalidade dessa modalidade de prática profissional é fomentar o desenvolvimento de competências voltadas à gestão de negócios e à inovação, seja por meio da criação de um negócio próprio (como MEI), participação em empresas juniores, empresas incubadas ou hotéis de projetos. Essa modalidade é especialmente indicada para quem tem foco em inovação, criação de negócios e gestão de projetos empresariais, sendo aplicável a diversos cursos de graduação, sobretudo nas áreas de tecnologia e engenharia.

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Figura 5 – Empreendedorismo e seus principais ícones: ideia, dinheiro, crescimento, estudo, engrenagens e conexão

Fonte: elaborada pela Diretoria de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais do campus Natal - Zona Leste do IFRN.

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A seguir, são apresentados exemplos de atividades relacionadas ao empreendedorismo:

Uma aluna de Design de Moda formaliza sua atividade como microempreendedora individual (MEI) para lançar uma marca de acessórios ou roupas autorais. Ela é responsável por todo o ciclo: design das coleções, compra de insumos, gestão de estoque, marketing digital (fotografia, redes sociais) e controle de vendas. Atua como gestora e designer.

Um aluno de Tecnologia em Gestão Ambiental (ou Recursos Minerais) participa de um hotel de projetos ou cria um projeto de consultoria autônoma focado em soluções sustentáveis para empresas. O estudante atua na prospecção de clientes que precisam de licenciamento ambiental simplificado ou elabora planos de gerenciamento de resíduos sólidos (PGRS), gerenciando o projeto do início ao fim como profissional liberal.

Um aluno de Engenharia de Computação (ou TADS) desenvolve uma solução inovadora (um aplicativo ou software específico) e tem seu projeto incubado na Agência de Inovação do IFRN. Durante o período de incubação, o estudante dedica-se à elaboração do plano de negócios (viabilidade econômica, mercado-alvo), à gestão da propriedade intelectual e à prototipagem do produto, atuando como CEO ou CTO da futura startup.

Em todos esses casos, a modalidade de empreendedorismo permite que o estudante seja protagonista de sua própria experiência, transformando uma iniciativa de negócio em um componente curricular valioso.

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Prática como componente curricular

Seu objetivo é garantir a articulação entre teoria e prática dentro da própria matriz curricular, por meio de atividades planejadas pelo IFRN. Essa modalidade pode ser desenvolvida como projeto integrador, projeto de ensino, projeto de pesquisa ou projeto de extensão, podendo ser executada por todos os estudantes do IFRN, conforme o projeto pedagógico de cada curso. Sua função é desenvolver a capacidade de integrar diferentes saberes (interdisciplinaridade) para a solução de problemas reais e a aplicação de metodologias de pesquisa. Para os estudantes de licenciatura, pode ainda haver o desenvolvimento de práticas educativas e formação docente, cuja finalidade é preparar futuros professores por meio de vivências e análises em contextos escolares ou educacionais.

O IFRN, por ser uma instituição focada na educação profissional e tecnológica (EPT), tem o princípio da interdisciplinaridade como um de seus pilares. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão faz com que a maioria dos projetos envolva múltiplas áreas do conhecimento. A seguir, são apresentados exemplos de projetos que ilustram essa interdisciplinaridade no IFRN, desenvolvidos dentro desta modalidade de prática profissional:

O projeto integrador de criação de protótipo de assistência para pessoas com deficiência envolveu as áreas de Engenharia de Computação (desenvolvimento de hardware e software), Tecnologia em Logística (gestão de suprimentos e custos) e Enfermagem/Saúde (avaliação ergonômica e usabilidade). Seu foco principal foi a inovação, a tecnologia assistiva e a pesquisa aplicada.

Em um projeto de extensão, foram realizadas oficinas de tecnologia e cidadania para idosos, com foco na inclusão digital e social, integrando as áreas de Tecnologia em Redes de Computadores, para o ensino do uso básico de smartphones e internet; Serviço Social, na abordagem de temas como direitos e golpes virtuais; e Licenciatura em Matemática, para alfabetização financeira digital.

O estudo da viabilidade de biocombustíveis a partir de resíduos da cajucultura é um projeto de pesquisa que envolve as áreas de Engenharia Química, na análise e realização de testes em laboratório; Engenharia de Energias Renováveis, na avaliação da eficiência energética e logística de produção; e Tecnologia em Gestão Ambiental, no estudo de impacto e destinação de resíduos.

Um projeto de ensino voltado à inovação didática elabora cordéis com a temática de análise forense de fibras têxteis encontradas em cenas de crime, envolvendo as áreas têxtil, de criminalística e de língua portuguesa. O objetivo é produzir um material atrativo para jovens e adultos, que pode ser utilizado como recurso didático em sala de aula e para divulgação do curso.

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Q: Qual é o principal objetivo da modalidade “prática como componente curricular” no IFRN?
- Garantir a articulação entre teoria e prática dentro da matriz curricular (correct)
- Oferecer bolsas de pesquisa
- Limitar a prática profissional apenas a cursos de licenciatura
- Substituir o estágio obrigatório

Q: O que caracteriza a interdisciplinaridade nos projetos de prática como componente curricular no IFRN?
- Integração de diferentes saberes para solucionar problemas reais (correct)
- Atuação exclusiva em uma área do conhecimento
- Foco apenas em atividades teóricas
- Realização de atividades somente em laboratórios

Q: Qual dos exemplos abaixo ilustra um projeto interdisciplinar desenvolvido como prática como componente curricular no IFRN?
- Um projeto integrador de protótipo de assistência para pessoas com deficiência, envolvendo Engenharia de Computação, Logística e Enfermagem (correct)
- Um estudante de Matemática resolvendo listas de exercícios
- Um curso de inglês oferecido pela instituição
- Um aluno de Engenharia de Computação desenvolvendo um software sozinho

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Consegue perceber as diferenças entre projetos de ensino, pesquisa e extensão?

O objetivo principal dos projetos de ensino é aperfeiçoar o processo de aprendizagem. Visam melhorar a qualidade da educação, aprimorar metodologias e fortalecer a relação professor-aluno. O foco da ação é o ambiente acadêmico: sala de aula, laboratórios didáticos, currículo e materiais didáticos. O benefício principal é a melhoria direta do desempenho acadêmico e da formação dos estudantes.

Já os projetos de pesquisa têm a finalidade de produzir conhecimento novo ou aplicado. Propõem uma investigação metódica para gerar inovações, responder a questões científicas ou desenvolver soluções tecnológicas. A investigação é o centro de suas ações, podendo envolver métodos científicos, coleta e análise de dados, desenvolvimento de protótipos, softwares e publicações acadêmicas. A meta primordial é a geração de inovações, o avanço científico e o domínio tecnológico.

E os projetos de extensão promovem a interação transformadora com a sociedade, com o objetivo de aplicar o conhecimento da instituição para atender às necessidades da comunidade externa e impulsionar a troca de saberes. A comunidade externa, como empresas, escolas públicas, ONGs, associações e o público em geral, é o foco central, e as principais vantagens são o impacto social, o desenvolvimento regional e o retorno do conhecimento à sociedade.

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A Pesquisa cria o conhecimento; o Ensino o dissemina e organiza; e a Extensão o aplica na sociedade.

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Tutoria de aprendizagem e laboratório (TAL)

É um programa voltado a auxiliar no desenvolvimento acadêmico dos estudantes, promovendo uma experiência formativa que integra conhecimento técnico, autonomia e atuação pedagógica. Consiste na seleção de bolsistas para auxiliar os docentes em diversas atividades, como aulas práticas, atendimento e orientação a colegas, orientação de grupos de estudo e outras ações voltadas à aprendizagem em determinada área ou disciplina.

O TAL é destinado a estudantes regularmente matriculados no IFRN, tanto em cursos técnicos de nível médio quanto em alguns cursos de graduação, sendo mais comum nas licenciaturas, a depender do edital específico de cada campus e de cada disciplina.

Para participar, é necessário inscrever-se em processo seletivo regido por edital específico, lançado por cada campus do IFRN. O TAL é um programa recorrente, e os editais geralmente especificam a disciplina, o número de vagas e o período para realização das atividades. Atenção: como o processo seletivo é organizado por cada campus, é fundamental consultar o edital mais recente da sua unidade para obter, com exatidão, os requisitos, prazos e a forma de inscrição.

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Essa modalidade somente pode ser aproveitada como prática profissional se estiver prevista no PPC do seu curso.

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Serviço voluntário

A Lei nº 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, conhecida como Lei do Serviço Voluntário no Brasil, é o marco legal que define e regulamenta a prática do voluntariado, estabelecendo as condições para que ela ocorra de forma segura e legal. O principal objetivo da lei é diferenciar claramente o serviço voluntário de um vínculo empregatício, protegendo tanto o voluntário quanto a entidade que recebe o serviço.

Segundo a lei, o serviço voluntário é uma atividade não remunerada, ou seja, não há pagamento de salário, remuneração ou qualquer contrapartida financeira pelo serviço prestado. Ele deve ser realizado por pessoa física, nunca por empresa ou pessoa jurídica, e prestado a uma entidade pública (federal, estadual ou municipal) ou a uma instituição privada sem fins lucrativos, como ONGs e associações. O serviço deve ter finalidades cívicas, culturais, educacionais, científicas, recreativas ou de assistência a pessoas, conforme incluído pela Lei nº 13.297/2016.

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Você pode realizar mais de uma modalidade de prática profissional, desde que, somadas, completem a carga horária necessária para a conclusão da Prática Profissional. Para saber qual é essa carga horária, consulte o PPC do seu curso no SUAP.

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Conclusão

Nesta unidade, você viu que a prática profissional no IFRN é muito mais que uma exigência burocrática: ela é o eixo que articula teoria e prática, sustentada por um conjunto sólido de documentos institucionais (PDI, PPP, Diretrizes Nacionais e Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN). Esses referenciais garantem que sua experiência seja planejada, interdisciplinar, legalmente segura e alinhada ao princípio do trabalho como fundamento da formação humana integral.

Também conheceu as principais modalidades de prática, estágio, aprendizagem, atividade profissional efetiva, empreendedorismo, prática como componente curricular, TAL e serviço voluntário, e percebeu que cada uma delas amplia sua vivência profissional de um jeito diferente. Ao se apropriar dessas possibilidades e das “regras do jogo”, você transforma a prática profissional em um espaço estratégico para construir portfólio, desenvolver competências e se inserir com mais segurança e protagonismo no mundo do trabalho.

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Indissociabilidade ensino–pesquisa–extensão: princípio que orienta o IFRN a articular atividades de ensino, produção de conhecimento (pesquisa) e ação junto à sociedade (extensão), especialmente por meio de projetos e práticas interdisciplinares;
Modalidades de prática profissional: formas reconhecidas pela Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN para cumprir a prática profissional, como estágio, programa de aprendizagem, atividade profissional efetiva, empreendedorismo, projetos de ensino/pesquisa/extensão, TAL e serviço voluntário;
Prática profissional: conjunto de experiências planejadas e supervisionadas que articulam teoria e prática, permitindo ao estudante aplicar conhecimentos, desenvolver competências e vivenciar situações reais de trabalho ao longo do curso;
Trabalho como princípio educativo: ideia central do PPP do IFRN segundo a qual o trabalho é um eixo formativo e não apenas preparo para o emprego, mas mediação para compreender a realidade, integrar saberes e construir uma formação humana integral.

Unidade 2 - Como formalizar sua prática profissional no IFRN

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Nesta unidade, você irá mergulhar nos procedimentos operacionais da Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN, aprendendo como iniciar o processo de formalização da sua prática, seja ela estágio curricular (obrigatório ou não), projeto integrador, de ensino, de pesquisa ou de extensão, programa de aprendizagem, voluntariado, atividade profissional efetiva, empreendedorismo ou a combinação dessas modalidades. Você conhecerá os documentos-chave, como o termo de compromisso e o plano de atividades, entenderá a importância do relatório final como ferramenta de reflexão e saberá exatamente quem são os agentes responsáveis por supervisionar sua jornada (do professor orientador ao supervisor da concedente). Ao dominar esse processo, você garante que sua experiência não seja apenas valiosa, mas também oficialmente reconhecida para a integralização da sua carga horária.

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O Processo de formalização: transformando intenção em reconhecimento

Você já sabe, pela unidade 1, que a prática profissional é obrigatória em cursos técnicos e superiores de graduação e constitui condição para a obtenção do diploma. Agora, o desafio é garantir que essa experiência seja legalmente respaldada e academicamente validada. A formalização é o ato que transforma sua vivência em campo em horas curriculares reconhecidas pelo IFRN.

Por que formalizar?

Formalizar sua prática profissional, conforme a Resolução nº 25/2019, garante segurança jurídica, validade curricular e qualidade à experiência. No caso do estágio, a formalização ocorre por meio do termo de compromisso de estágio (TCE) e da contratação de seguro contra acidentes pessoais, obrigatório e custeado pela parte concedente, assegurando a proteção prevista na Lei nº 11.788/2008 (Lei do Estágio). Apenas as horas formalizadas e supervisionadas podem ser aproveitadas para cumprir a carga horária mínima de Prática Profissional exigida pelo projeto pedagógico do curso (PPC). A formalização exige a elaboração de um plano de atividades, que deve ser validado pelo seu professor orientador, garantindo que as tarefas executadas estejam alinhadas aos objetivos pedagógicos do curso e não se restrinjam a atividades meramente operacionais.

As quatro etapas da formalização

Embora os detalhes variem conforme a modalidade, o processo geral no IFRN se resume a quatro passos essenciais, gerenciados majoritariamente pelo Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP):

1. Encontre a vaga:
Você localiza a vaga ou oportunidade (estágio, projeto de extensão, emprego, etc.), participa do processo seletivo e obtém o aceite preliminar da parte concedente (empresa, laboratório, ONG, etc.).
2. Providencie a documentação:
São preenchidos os documentos legais, como o Termo de Compromisso de Estágio (TCE) e o Plano de Atividades, detalhando as tarefas, carga horária e período de realização. Informações adicionais podem ser obtidas junto à Coordenação de Curso e/ou à Coordenação de Extensão.
3. Validação e assinatura:
O documento é assinado pelas três partes envolvidas: você (estudante), a parte concedente (por meio do supervisor) e o IFRN (representado pelo coordenador/diretor de estágios/extensão e pelo professor orientador).
4. Acompanhamento e conclusão:
Durante a prática, você é acompanhado pelo seu supervisor. Ao final, entrega o Relatório Final, que será avaliado para a obtenção da nota e validação das horas cumpridas.

Sem título Single Choice Set

Q: Por que a formalização da prática profissional é importante, segundo a Resolução nº 25/2019?
- Para assegurar validade curricular, segurança jurídica e qualidade à experiência (correct)
- Para facilitar o acesso ao mercado de trabalho
- Para garantir apenas a segurança jurídica do estudante
- Para substituir a necessidade de relatórios finais

Q: Qual documento é obrigatório para formalizar o estágio, conforme a Lei nº 11.788/2008?
- Termo de compromisso de estágio (TCE) (correct)
- Carteira de trabalho
- Contrato de prestação de serviços
- Declaração de atividades

Q: O que deve ser elaborado antes do início das atividades práticas, segundo o texto?
- Plano de atividades (correct)
- Contrato de trabalho
- Declaração de frequência
- Ficha de avaliação

Sem título Text

Documentos para a Formalização

No tópico anterior, você viu que é necessário providenciar a documentação da sua prática profissional. Entender esses documentos é crucial para qualquer modalidade que você escolha. Há documentos comuns a todas as modalidades e outros que são exclusivos de determinadas modalidades. Todos serão apresentados a seguir, organizados por modalidade.

Estágios curriculares

A formalização do estágio, seja obrigatório ou não obrigatório, é regida principalmente pela Lei nº 11.788/2008 (Lei do Estágio) e detalhada pela Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN (Regulamentação da Prática Profissional Discente).

Os documentos essenciais para essa formalização são:

- Termo de Compromisso de Estágio (TCE)
- Plano de Atividades
- Seguro Contra Acidentes Pessoais

Esses documentos garantem a legalidade, a supervisão e o reconhecimento acadêmico da sua experiência de estágio no IFRN.

- Termo de Compromisso de Estágio (TCE)

O TCE é o documento mais importante para a segurança e a validade do estágio. É o instrumento legal que tem a finalidade de formalizar o início do estágio, definindo as condições, direitos e deveres das três partes envolvidas: estudante, parte concedente (empresa/instituição) e instituição de ensino (IFRN). De acordo com a Lei do Estágio, o documento apresenta os dados dessas três partes, como identificação completa e assinatura do estudante, da parte concedente e do IFRN.

Também define a jornada diária e semanal (máximo de 6 horas/dia ou 30 horas/semana, na maioria dos casos do IFRN); a vigência, com datas de início e término do estágio, sendo o prazo máximo de 2 anos na mesma concedente, exceto para estagiários com deficiência; a comprovação da apólice de seguro contra acidentes pessoais (número da apólice e seguradora); e o detalhamento da bolsa-auxílio e do auxílio-transporte (obrigatórios no estágio não obrigatório, facultativos no estágio obrigatório).

A Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN estabelece que esse documento deve ser protocolado na coordenação de extensão do seu campus antes do início das atividades.

Sem título Astro Card

O estágio só pode começar depois que o termo de compromisso de estágio (TCE) for assinado por todas as partes envolvidas.

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- Plano de atividades

O plano de atividades é o instrumento pedagógico que garante a qualidade da sua experiência, conectando a prática à teoria do seu curso superior. Tem a finalidade de descrever de forma detalhada as atividades a serem desenvolvidas pelo estagiário, os objetivos de aprendizagem e as competências a serem alcançadas (Lei nº 11.788/2008, art. 9º, inciso VII). É a prova de que sua prática está alinhada ao projeto pedagógico do curso (PPC) e de que você estará aplicando ativamente os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula (a conexão teoria–prática que é o foco da unidade 1 deste material). Deve ser elaborado em conjunto com o supervisor da empresa e o professor orientador do IFRN.

No documento, deve constar a enumeração clara e objetiva das responsabilidades e tarefas a serem cumpridas. O plano também apresenta como as atividades se relacionam com as disciplinas cursadas e com o PPC. Descreve as tarefas específicas que você realizará e os objetivos de aprendizagem a serem alcançados. Deve ser validado e assinado pelo professor orientador do IFRN e pelo supervisor da parte concedente. Sem o plano aprovado, o estágio perde seu caráter educativo e supervisionado, podendo ser invalidado para fins curriculares.

- Apólice de seguro contra acidentes pessoais

A proteção do estudante durante o estágio é uma exigência legal inegociável. O seguro tem como finalidade garantir cobertura contra acidentes pessoais ocorridos durante o período de vigência do estágio, enquanto o estudante está no ambiente da parte concedente (Lei nº 11.788/2008, art. 9º, inciso IV).

A contratação e o pagamento do seguro são de responsabilidade da parte concedente. O número da apólice e o nome da seguradora devem constar obrigatoriamente no Termo de Compromisso de Estágio (TCE).

- Termo de convênio (opcional)

O convênio é um acordo genérico assinado entre o IFRN e uma empresa ou instituição, facilitando a abertura de estágios futuros. Se a empresa já possui convênio com o IFRN, o vínculo institucional já está estabelecido e você não precisa se preocupar com essa etapa. É responsabilidade do IFRN buscar e formalizar convênios com empresas. Caso não exista convênio, o termo de compromisso de estágio (TCE) é suficiente para iniciar sua prática.

Os agentes envolvidos: suporte e supervisão

Sua prática profissional é uma atividade supervisionada, o que assegura qualidade e foco pedagógico. Nela, estão envolvidos pelo menos três atores fundamentais:

1. Estudante: você, que vivencia a prática, aplica conhecimentos e desenvolve competências.
2. Professor orientador (IFRN): responsável por acompanhar, orientar e avaliar seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.
3. Supervisor da Parte Concedente: profissional da empresa, instituição ou projeto onde você realiza a prática, que acompanha suas atividades e garante a integração com o ambiente profissional.

Esses três atores trabalham juntos para garantir que sua experiência seja rica, segura e alinhada aos objetivos do seu curso.

Sem título Carrossel

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Professor(a) orientador(a) do IFRN

O(a) professor(a) orientador(a) do IFRN tem a função de elaborar, junto com você, aprovar e assinar o plano de atividades. É quem acompanha seu desempenho sob a perspectiva acadêmica, esclarece dúvidas relacionadas ao curso, realiza visitas de acompanhamento na parte concedente e, ao final, analisa e valida o seu relatório final.

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Figura 1 – Ilustração de um momento entre professora orientadora do IFRN e estudante

Fonte: elaborada pela Diretoria de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais do campus Natal - Zona Leste do IFRN.

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Descrição da figura: Imagem de um homem e de uma mulher, de pele amarela, em ambiente escolar, simbolizando um professor e uma professora.

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Supervisor(a) (parte concedente)

É o profissional da empresa ou instituição que irá acompanhá-lo no dia a dia, sendo responsável por treiná-lo, orientar as atividades no ambiente de trabalho e preencher a ficha de avaliação de Desempenho do estagiário, atestando a qualidade da sua atuação.

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Figura 2 – Ilustração de supervisor(a) (Parte Concedente)

Fonte: elaborada pela Diretoria de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais do campus Natal - Zona Leste do IFRN.

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Descrição da figura: Imagem de um homem e de uma mulher, de pele amarela, na empresa, simbolizando um supervisor e uma supervisora.

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Coordenação de Extensão (COEX)

É o setor administrativo do IFRN responsável por gerenciar a documentação (TCE, rescisões, relatórios), manter os registros no SUAP e fazer a ponte entre o IFRN e as empresas. É o setor que garante que todos os trâmites legais da Resolução nº 25/2019 sejam cumpridos.

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Figura 3 – Coordenador(a) de extensão (COEX/IFRN)

Fonte: elaborada pela Diretoria de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais do campus Natal - Zona Leste do IFRN.

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Descrição da figura: Imagem de um homem e de uma mulher, de pele amarela, em setor administrativo, simbolizando um coordenador e uma coordenadora de extensão.

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Além dos documentos de formalização inicial, o estudante deve manter e entregar outros documentos ao longo e ao término do estágio.

Quadro 1 – Outros documentos durante o estágio e/ou ao final dele

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Documento | Momento de Uso | Finalidade
Relatórios Parciais/Final | Durante e ao final do estágio | Documento de reflexão crítica do estudante, detalhando as atividades realizadas, as competências desenvolvidas e a aplicação da teoria. É a base para a validação das horas.
Ficha de Avaliação da Concedente | Ao final do estágio | Preenchida pelo supervisor da empresa, avaliando o desempenho técnico e comportamental do estagiário.
Termo de Rescisão/Aditivo (Se aplicável) | Se houver alteração ou interrupção | Utilizado para alterar dados do TCE (por meio de aditivo) ou para finalizar o contrato antes do prazo (por meio de rescisão).

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Utilize o SUAP para acessar os modelos e acompanhar o status da sua documentação. A coordenação de extensão (COEX) do seu campus é responsável por auxiliar na formalização e esclarecer dúvidas.

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Programa de aprendizagem

Embora seja uma modalidade voltada principalmente ao nível técnico (Lei nº 10.097/2000), a Resolução nº 25/2019 do IFRN a aceita como modalidade de prática. O estudante de nível superior pode solicitar o aproveitamento das horas.

A documentação necessária é o contrato de aprendizagem, vinculado a uma entidade de formação, que deve ser assinado junto à empresa antes do início das atividades. Com o contrato assinado, deve-se elaborar o plano de atividades e protocolá-lo junto à coordenação de extensão do seu campus.

A formalização do pedido de aproveitamento da experiência para fins de Prática Profissional deve ser feita na coordenação de curso após o término ou após o cumprimento de parte significativa da carga horária, apresentando os seguintes documentos: requerimento formal de aproveitamento, cópia do contrato de aprendizagem e documentos comprobatórios de frequência e das atividades realizadas.

Atividade profissional efetiva

Refere-se ao aproveitamento de experiência profissional formal, como vínculo CLT, emprego público, atuação como autônomo com comprovação, ou trainee, desde que na área do curso. O aluno deve apresentar requerimento junto à Coordenação de Curso a qualquer tempo, preferencialmente ao final do curso, para solicitar o aproveitamento das horas trabalhadas na área de formação.

É necessário apresentar:

- Requerimento formal;
- Cópia da Carteira de Trabalho (CTPS) ou do contrato de trabalho (para comprovar o vínculo);
- Contracheques ou recibos (para comprovar a vigência do vínculo);
- Declaração da empresa ou do chefe imediato, em papel timbrado, detalhando as funções exercidas e o período de atuação.

Após a entrega dos documentos, a coordenação de curso fará a análise, emitirá um relatório analítico do aluno (com reflexão sobre a relação entre a experiência e o curso) e definirá o total de horas a serem aproveitadas.

Atividades relacionadas ao empreendedorismo

Inclui atividades formais como Microempreendedor Individual (MEI), participação em Empresa Júnior, empresas incubadas ou projetos hospedados no Hotel de Projetos do IFRN. A formalização ocorre por meio de termo de compromisso de prática profissional (no caso de empreendedorismo) ou documento de adesão (para Empresa Júnior ou incubadas), além da entrega de relatórios periódicos de atividades, que documentam o progresso da startup ou empresa.

Ao término do período de aproveitamento, o estudante deve entregar o relatório final de resultados e uma declaração do coordenador ou supervisor (no caso de projeto institucional) à coordenação de curso, para análise e validação das horas de prática profissional.

Prática como componente curricular

Engloba atividades de ensino, pesquisa, extensão ou projeto integrador, normalmente supervisionadas por um docente do IFRN e integradas ao currículo. A documentação necessária inclui o plano de atividades, elaborado em conjunto entre o estudante e o orientador, além do registro do projeto no SUAP, que é de responsabilidade do orientador da prática profissional.

Durante a vigência do projeto, o docente orientador acompanha o desenvolvimento, registra a frequência e solicita relatórios parciais, garantindo o cumprimento da carga horária e das metas estabelecidas. Ao final, a coordenação de curso recebe o relatório final elaborado pelo estudante e o certificado que comprova o cumprimento da carga horária, validando a experiência como prática profissional.

Tutoria de aprendizagem e laboratório (TAL)

Refere-se a programas de monitoria ou apoio pedagógico específico, conforme o regimento institucional do IFRN. Para participar, o estudante deve se inscrever em edital específico, que estabelece as regras, normas de inscrição, seleção e registro.

Após a aprovação, a documentação necessária para formalizar essa prática é o termo de adesão ou o contrato de monitoria. Durante a vigência do programa, o docente orientador acompanha as atividades de apoio pedagógico, orienta o estudante e assina as folhas de frequência.

Ao final, o estudante deve entregar o relatório final das atividades realizadas e obter o certificado de conclusão, que deve constar a carga horária efetivamente cumprida. Esses documentos são encaminhados à coordenação de curso para validação da prática profissional.

Serviço voluntário

Atividade não remunerada, com objetivos cívicos, culturais, educacionais, científicos, assistenciais ou de interesse público, conforme a Lei nº 9.608/1998.
Pode ser aproveitada como prática profissional, desde que esteja relacionada à área de formação e seja devidamente comprovada e supervisionada.

Antes do início das atividades, é necessário assinar o termo de adesão, contendo a descrição das atividades, junto à entidade parceira. Durante a vigência do serviço, o acompanhamento é realizado pelo docente orientador, quando houver, ou pela coordenação de curso, por meio de relatórios periódicos.

Ao término do serviço voluntário, a coordenação de curso recebe:

- Declaração da entidade (em papel timbrado), informando o período, a carga horária e uma avaliação das atividades desenvolvidas;
- Relatório final elaborado pelo discente.

Esses documentos são analisados para validação das horas de prática profissional.

Sem título Astro Card

A Lei nº 14.645/23 reforçou a possibilidade de aproveitamento de estudos entre diferentes níveis de formação. Isso significa que a sua formação prática em um curso técnico (nível médio) ou até mesmo em um contrato de aprendizagem, se for de área afim, pode ter a carga horária aproveitada no seu curso superior, desde que isso esteja previsto e seja analisado pelo IFRN. Essa integração curricular é a essência da educação profissional e tecnológica (EPT).

Sem título Text

O relatório final: a ponte da reflexão

E agora, para concluir este módulo, é importante destacar que a conclusão da sua prática profissional não se dá apenas com o término das atividades, mas também com a entrega do relatório final. Esse é o documento em que teoria e prática se encontram na sua reflexão crítica.

Por que o relatório é essencial?

O IFRN, guiado pelo trabalho como princípio educativo, não quer apenas que você execute tarefas, mas que você reflita sobre elas. Você deve descrever as atividades realizadas, mas, principalmente, analisar como os conceitos teóricos das disciplinas foram aplicados (ou não) na realidade do trabalho.

É o momento de detalhar o desenvolvimento das competências técnicas e, sobretudo, das soft skills (como comunicação, resolução de problemas e ética) mencionadas na unidade 1. O relatório, junto à ficha de avaliação da concedente, é a base para o(a) professor(a) orientador(a) validar suas horas e a qualidade da sua experiência, atestando seu direito ao diploma.

Evite ser apenas descritivo (“Eu fiz isso, depois fiz aquilo”). Seja analítico e reflexivo (“A dificuldade encontrada na gestão do projeto X só pôde ser resolvida com o uso do modelo Z, aprendido na disciplina Y, o que demonstra a importância da metodologia para a prática efetiva”).

Atividade 1 Capítulo 2

Sem título Multiple Choice

Q: De acordo com a Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN, qual é o principal objetivo do Plano de Atividades de Estágio?
- Garantir o pagamento da bolsa-auxílio e do auxílio-transporte ao estagiário.
- Definir os objetivos de aprendizagem e as tarefas, assegurando o alinhamento pedagógico do estágio com o PPC do curso. (correct) (O Plano de Atividades é o componente pedagógico que garante que as atividades do estágio são educativas e focadas no desenvolvimento de competências alinhadas ao curso.)
- Comprovar que o estagiário possui um vínculo empregatício formal na Parte Concedente.

Sem título Multiple Choice

Q: Em qual modalidade de Prática Profissional é obrigatório apresentar uma cópia do contrato de trabalho e um relatório de atividades para a solicitação de aproveitamento de horas?
- Serviço Voluntário.
- Estágio Curricular Não Obrigatório.
- Atividade Profissional Efetiva (Emprego). (correct) (A Atividade Profissional Efetiva exige a comprovação do vínculo de trabalho (contrato/carteira) e a descrição das atividades realizadas para o aproveitamento de carga horária.)

Sem título Multiple Choice

Q: No Estágio Curricular, o(a) Professor(a) Orientador(a) do IFRN tem a responsabilidade de elaborar o Plano de Atividades em conjunto com o(a) estudante para depois também ser assinado pela empresa.
- Verdadeiro (correct)
- Falso

Sem título Text

Conclusão

Chegamos ao final desta fase crucial de sua Iniciação à prática profissional! Ao longo da Unidade 1, você absorveu o “porquê” estratégico de sua formação, enraizada na filosofia do trabalho como princípio educativo (PPP) e amparada pela Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN. Você compreendeu que a prática não é um mero requisito, mas o eixo central que conecta o conhecimento superior do IFRN à realidade dinâmica do mercado.

Na Unidade 2, você transformou essa compreensão em domínio operacional. Agora, está preparado para navegar por qualquer modalidade, seja estágio curricular, empreendedorismo ou atividade profissional efetiva. Você domina o passo a passo da formalização no SUAP, conhece a função de cada agente envolvido e sabe que o relatório final é sua ferramenta mais poderosa para a reflexão crítica e a validação oficial das suas horas.

Com a base legal e os procedimentos de formalização garantidos, sua experiência prática está segura e pronta para ser contabilizada no seu diploma. O próximo e decisivo passo é ir além da formalização: aprender a se destacar e capitalizar essa experiência.

Sem título Astro Card

ABNT NBR 6023: norma técnica brasileira que estabelece o modo correto de organizar e apresentar as referências bibliográficas em documentos, trabalhos acadêmicos e científicos;
Aprendizagem (Programas de): modalidade de contrato de trabalho especial, regulamentada por lei (Lei nº 10.097/00), que permite a jovens o desenvolvimento de competências profissionais por meio de capacitação teórica e prática em empresas;
Competências-chave: conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes essenciais que um profissional deve dominar para exercer sua função com excelência e que são valorizadas no mercado de trabalho;
Currículo de impacto: documento de apresentação profissional elaborado de forma estratégica, que destaca as atividades, projetos e experiências do candidato, traduzindo-os em competências e resultados relevantes para o empregador;
Estágio curricular: ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação do estudante para o trabalho produtivo e que faz parte obrigatória (ou não obrigatória) do projeto pedagógico do curso. É regido pela Lei nº 11.788/08 (Lei do Estágio);
Formalização: processo burocrático e legal de registro de uma atividade profissional discente (como estágio ou prática) junto à instituição de ensino (IFRN), garantindo o cumprimento das exigências curriculares e a proteção legal do estudante;
IFRN: sigla para Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, a instituição de ensino que oferece e regulamenta as oportunidades de Prática Profissional citadas no material;
Networking: rede de contatos profissionais e interpessoais estabelecida para troca de informações, apoio mútuo, prospecção de oportunidades de trabalho e desenvolvimento de carreira;
PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional): documento oficial que define a missão, a visão, as estratégias e as metas de uma instituição de ensino (como o IFRN) para um período determinado, servindo de referência para todos os seus projetos e ações;
PPP (Projeto Político Pedagógico): documento obrigatório para toda instituição de ensino, que formaliza sua proposta educacional, missão e diretrizes, sendo o plano que define a identidade e o planejamento do trabalho pedagógico de um curso;
Prática Profissional: eixo central da formação no IFRN que conecta a teoria da sala de aula aos desafios reais do mercado de trabalho por meio de vivências práticas obrigatórias ou complementares (estágios, projetos, voluntariado, etc.);
Projetos integradores: atividades ou projetos pedagógicos que exigem que o estudante mobilize e combine conhecimentos e habilidades de diferentes componentes curriculares ou áreas do saber para resolver um problema ou desenvolver um produto/serviço específico;
Relatório final: documento obrigatório elaborado pelo estudante ao término de sua prática profissional (especialmente estágios ou voluntariado), no qual ele descreve as atividades realizadas, analisa a experiência e faz uma reflexão crítica sobre seu aprendizado;
Resolução 25/2019-CONSUP/IFRN: regulamento específico do Instituto Federal do Rio Grande do Norte que aprova as normas e procedimentos internos para a gestão e operacionalização da prática profissional discente na instituição;
SUAP (Sistema Unificado de Administração Pública): sistema eletrônico utilizado pelos Institutos Federais (incluindo o IFRN) para a gestão de processos acadêmicos e administrativos, incluindo a formalização e o acompanhamento da Prática Profissional dos estudantes;
Voluntariado (Serviço): atividade não remunerada, prestada por pessoa física a uma entidade pública ou instituição privada sem fins lucrativos, com objetivos cívicos, culturais, educacionais, científicos, recreativos ou de assistência social (regido pela Lei nº 9.608/98).

Ficha catalográfica

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Sem título Ficha Catalográfica V2

PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Luiz Inácio Lula da Silva

MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Camilo Sobreira de Santana

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Marcelo Bregagnoli

REITOR
José Arnóbio de Araújo Filho

PRÓ-REITORA DE ENSINO
Anna Catharina da Costa Dantas

PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO
Samira Fernandes Delgado

PRÓ-REITORA DE PESQUISA E INOVAÇÃO
Francinaide de Lima Silva Nascimento

CAMPUS AVANÇADO NATAL - ZONA LESTE
DIRETOR-GERAL
José Roberto Oliveira dos Santos

DIRETOR DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Wagner de Oliveira

COMITÊ EDITORIAL DA DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS - CAMPUS AVANÇADO NATAL - ZONA LESTE/IFRN

Wagner de Oliveira

Filipe de Carvalho Pinto Raulino
Claudia Pereira de Lima Parente
Maria Adilina Freire Jerônimo de Andrade
Kelson da Costa Medeiros
Wagner Ramos Campos

José Roberto Oliveira dos Santos
Albérico Teixeira Canário de Souza
Fellipe Silva Câmara
Leonardo dos Santos Feitoza

PUBLICAÇÃO | EQUIPE

Gabriela Barbosa Bruno
Tatiana Ribeiro Ferreira

Maria Valeska Rocha da Silva

REVISÃO PEDAGÓGICA

Amélia Cristina Reis e Silva
Maria Adilina Freire Jeronimo de Andrade

Iasmin Soares
Kyvia Torres
Axel Marlon
Gustavo Félix
Ana Beatriz Venceslau
Matheus Paulino
Luana Silvestre

Fellipe Silva Câmara

Amanda da Costa Marques
Fellipe Silva Câmara

PROGRAMA DE FOMENTO

Pró-Reitoria de Ensino (Proen)

Luiz Gustavo Oliveira Rocha
Gabriel Costa Gomes

Williany Bezerra de Souza

ASSISTENTE DE PRODUÇÃO

Alice Oliveira Morais de Medeiros

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio Grande do Norte – IFRN Sistema Integrado de Bibliotecas - SIBi
Elaborada pelo Bibliotecário
Ezequiel da Costa Soares Neto – CRB-15/613

Referências

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BRASIL. Decreto nº 9.579, de 22 de novembro de 2018. Consolida atos normativos editados pelo Poder Executivo Federal que dispõem sobre a temática do trabalho. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 11, 23 nov. 2018. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/decreto/d9579.htm. Acesso em: 2 out. 2025.
BRASIL. Decreto nº 11.479, de 6 de abril de 2023. Altera o Decreto nº 9.579, de 22 de novembro de 2018, que consolida atos normativos editados pelo Poder Executivo Federal que dispõem sobre a temática do trabalho. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, ed. 67, p. 1-2, 7 abr. 2023. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/decreto/d11479.htm. Acesso em: 2 out. 2025.
BRASIL. Lei nº 9.608, de 18 de fevereiro de 1998. Dispõe sobre o serviço voluntário e dá outras providências. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 1, 19 fev. 1998. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9608.htm. Acesso em: 2 out. 2025.
BRASIL. Lei nº 10.097, de 19 de dezembro de 2000. Altera dispositivos da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e dá outras providências. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 1, 20 dez. 2000. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10097.htm. Acesso em: 2 out. 2025.
BRASIL. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943; e dá outras providências. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 7, 26 set. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm. Acesso em: 2 out. 2025.
BRASIL. Lei nº 13.297, de 16 de junho de 2016. Altera a Lei nº 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, que dispõe sobre o serviço voluntário. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 4, 17 jun. 2016. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13297.htm. Acesso em: 2 out. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer CNE/CEB nº 16, de 5 de outubro de 1999. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 nov. 1999. Seção 1, p. 18. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/rede/legisla_rede_parecer1699.pdf Acesso em: 2 out. 2025.
BRUNO, Gabriela Barbosa; FERREIRA, Tatiana Ribeiro. Iniciação à Prática Profissional. [Natal, RN]: IFRN, [s.d.]. Disponível em: https://leitor.ead.ifrn.edu.br/info/iniciacao-a-pratica-profissional/. Acesso em: 2 out. 2025.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Conselho Superior (CONSUP). Resolução nº 25/2019-CONSUP/IFRN. Aprova o Regulamento da Prática Profissional Discente do IFRN. Natal, RN: IFRN, 2019. Disponível em: https://portal.ifrn.edu.br/documents/4338/25_-_Aprova_atualizacao_da_Regulamentacao_da_Pratica_Profissional_no_ambito_do_ra8kmZ3.pdf. Acesso em: 2 out. 2025.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNologia DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Natal, RN: IFRN, 2023. Versão Revisada 2023. Disponível em: https://portal.ifrn.edu.br/documents/2640/PDI_2019_2026_-_1%C2%AA_Revis%C3%A3o_2023.pdf]. Acesso em: 2 out. 2025.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto Político Pedagógico (PPP). Natal, RN: IFRN, [s.d.]. Disponível em: https://portal.ifrn.edu.br/institucional/ensino/projeto-politico-pedagogico/. Acesso em: 2 out. 2025.

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